理论与实践交叉的培训模式用于肿瘤科护士培训要点分析

梁 丹，陆梦洁，何春荣，黄红燕

（广西医科大学第一附属医院肿瘤内科，广西 南宁 530021）

肿瘤[1]是对人体生命健康造成威胁第二大因素，同时伴随着抗癌药物的不断更新，治疗技术的持续发展，因此，对于肿瘤科护士的护理质量也不断提高，对此，为研究对肿瘤科护士实施理论与实践交叉的培训模式进行培训的效果。选取40名我院于2008年6月～2008年7月间收治的护士作为研究对象，详细情况有如下报道。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取广西地区二级医院肿瘤科护士，共40名，按照计算机随机的方法将20名护士分为对照组及观察组，每组各20名。

对照组：所有护士均为女性，护士年龄分布在22～36岁之间，平均年龄（27.32±4.27）岁；学历情况：本科学历护士11名，专科学历护士9名。

观察组：所有护士均为女性，护士年龄分布在23～35岁之间，平均年龄（26.84±5.12）岁；学历情况：本科学历护士8名，专科学历护士12名。

对比两组护士的学历水平、年龄分布情况等相关数据，发现差异不具备可比性（P＞0.05）。

1.2 方法

入院后，对观察组护士与对照组护士进行相同的治疗，随后将予以对照组护士常规培训模式进行培训，观察组护士予以理论与实践交叉的培训模式进行培训，具体培训措施如下。

⑴对照组：采取常规培训模式进行培训，主要针对肿瘤方面理论知识进行讲解及考核。

⑵观察组：采取理论与实践交叉培训模式进行培训，①建立培训方案：培训时间为30天，选取3名骨干医师作为培训导师，主要通过案例、讲解及演示等方式对科室护士进行培训教学[2]。②培训内容：针对化疗药药理及配置、新形势下的护理工作思路、PICC维护及各种并发症等肿瘤科疾病相关知识进行培训，同时指导护士与患者进行良好沟通，并帮助患者进行康复训练等[3]。③学习实践：针对护士的应变能力进行相关知识宣教，培养护士在护理过程当中针对疾病相关知识及不良反应与患者沟通交流的能力，主要通过模拟演练等方式，提高护士在护理过程当中面对相关情况的应变能力，改善护士与患者的沟通交流技巧。④内容考核：定期开展针对肿瘤科疾病相关知识及操作进行内容考核，针对考核情况当中存在的问题予以相应解决方案。

1.3 观察指标

对两组护士的专业知识、技能操作及沟通技巧进行统计记录，并进行相关的分析及评价。考核总分为100分，得分越高，掌握情况越良好。

1.4 统计学分析

两组护士的专业知识、技能操作及沟通技巧均采取SPSS 15.0版统计学软件进行处理，所有数据均采用（±s）表示，通过t检验。若存在P＜0.05,表明差异具有统计学意义。

2 结 果

根据实验结果显示，观察组专业知识、技能操作及沟通技巧优于对照组，且通过数据对比显示存在明显差异，具备可比性（P＜0.05）。具体详细数据见表1。

表1 观察组护士与对照组护士专业知识、技能操作及沟通技巧对比（±s）

表1 观察组护士与对照组护士专业知识、技能操作及沟通技巧对比（±s）

组别 n 专业知识 技能操作 沟通技巧观察组 30 89.18±8.07 87.22±8.04 90.17±8.05对照组 30 68.16±5.24 65.39±5.21 70.27±6.35 t- 11.97 12.48 10.63 P- ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05

3 结 论

肿瘤是一种病理学性质较为严重的疾病，其主要特点包括：治疗方式复杂、治疗时间冗长、具有较高的死亡率，治疗后患者预后差等。因此，肿瘤科的护理在患者的治疗过程当中有着十分重要的作用[4]。

本次研究当中，通过对观察组护士予以理论与实践交叉培训模式进行培训，通过对科室护士进行肿瘤科疾病相关知识培训，提高护士对于肿瘤科疾病相关知识的掌握度，进而开展更有效地护理。同时提高护士在护理过程当中针对相关内容与患者进行沟通交流的技巧，能够在护理过程当中有效改善患者的心理状态，提高患者的治疗信心。此外对在护理过程当中出现的相关问题进行模拟演练，提高护士在后续护理过程当中遇到类似情况的应变能力，有效改善护理质量。

总而言之，通过对肿瘤科护士实施理论与实践交叉的培训模式进行培训，能够有效提升护士的专业知识，改善技能操作，提高护士的沟通技巧，值得在后续的临床上进行推广应用。