南宁小数肖炜清团队：抓住关键要素 建设精彩学堂

由特级教师肖炜清工作室成员和南宁市小学数学学科中心组骨干教师共同组成的南宁市小学数学教研团队（简称南宁小数肖炜清团队），以广西教育科学“十二五”规划课题“基于减负背景下的小学数学高效课堂建设的实践研究”为引领，遵循“以生为本、以学为中心、以发展为要”的教育教学理念，抓住影响课堂教学效益的关键要素，针对小学数学各个领域内容“学（教）什么”“如何学（教）”展开了历时8年的主题实践探索，取得了丰富的教育科研成果，研发出以精彩学堂为形态的高效课堂较为完整的4J3D教学策略体系，研究成果在南宁市及我区13个县市进行展示交流，推动相关县市小学教师积极投身高效课堂教学改革，有效促进了相关区域小学数学学科整体教学质量的提升。

南宁小数肖炜清团队在大量课堂调研中发现，影响课堂教学效益的关键要素包括教师对教学内容的理解、对学生学情的把握、对教学目标的定位、对学习活动的设计、对学习材料的选择、对互动对话的组织，而所有的低效教学都集中体现为“学”的不足和低效，于是他们明确了课堂作为“学堂”的重要性，提出了“研究学，改进教，构建以学为中心的精彩学堂”的教改思路。他们组织教师精读教材、精研学情、精准设计、精选练习，在教学实施过程中注重任务驱动、差异带动和多边互动，形成了可以全面提高课堂教学效益、实现高效课堂价值追求的4J3D教学策略，促使小学数学课堂教学从“传授模式”向“学习模式”转变;他们围绕小学数学四大领域教学内容中的热点、难点确定教研主题，依据主题选择多个相关联的典型课例展开对比实验研究，形成了主题式系列课的教研模式，推动教研与科研有效对接，实现了教科研理论学习、问题研究、行动跟进、策略提炼的有机融合，有效促进了教师对“一类问题”的深入思考，便于发现“一类问题”的规律性教学策略并进行相关成果的类推迁移;他们探索“以学评教”的精彩学堂评价策略，创建了指向“学”的《小学数学“精彩学堂”高效课堂评价量表》，有效促进了“以学评教、以评促教”良好教学生态的形成。在进行课题研究的过程中，南寧小数肖炜清团队曾应邀在2017年广西教育学会年会小学数学分论坛及2018年全国“前沿课堂”展示交流活动中以“精彩学堂的思与行”为主题向与会专家、教师展示其研究成果，所立项的一个自治区级、两个市级教育科学规划课题均已结题，反映精彩学堂教改风貌的实践成果《筑梦精彩学堂——南宁市小学数学教改成果集萃》已完成编撰并交付出版社印刷，团队成员参加自治区级、国家级课堂教学比赛获一等奖21人次，其中部分优质课例被人民教育出版社制作成《教师用书》配套录像课在全国推广。

本期专题，我们将走近南宁小数肖炜清团队，观摩他们的精彩学堂“思与行”。

（编 者）