新课改背景下初中化学教学存在的问题及对策研讨

朱红霞

【摘要】受到传统教学思想以及教学手段的影响，初中化学教学中存在一些问题，且这些问题在一定程度上对学生的全面发展起着一定的阻碍作用。文章对新课改背景下初中化学教学中存在的问题进行了分析，提出了解决问题的可行性对策。

【关键词】新课改背景；初中化学教学；问题；对策

一、針对新课改背景下初中化学教学中存在的问题的分析

（一）在实际的初中化学学习中学生缺乏主动性

在当前的初中化学教学过程中依然存在一些薄弱环节有待进一步完善，其中最主要的问题就是学生在实际的初中化学学习中缺乏主动性和热情。新课改对初中化学教学工作提出了新的要求和考验，不仅要在实际的化学教学过程当中重视实践教学，还要在课堂教学中凸显学生的主体地位，才能在很大程度上增强学生学习的主动性。但是，通过对当前我国初中化学教学的分析发现，在实际教学中依然存在教学质量不高的情况，并且一些学生对化学学习产生了严重的反感和抵触心理。造成这种问题的主要原因是教师没有充分地意识到化学是一门综合性比较强的学科，应当将知识理论教学和实验教学紧密地结合在一起，才能够提升学生的学习兴趣。而在实际的教学过程中，教师往往忽略了实验教学，导致学生对于一些比较抽象的化学专业术语不能更加详细深入地了解，并且记忆起来也比较困难，从而感受到严重的学习压力，渐渐地失去了学习化学的兴趣和欲望[1]。

（二）当前初中化学教学师资力量有待进一步提升

随着我国新课改的不断推进，在初中化学教学过程当中逐渐形成以学生为主体，教师为引导者和辅助者来开展化学教学的模式，这对培养学生化学学习的积极性以及主动性有着深远的影响。想更好地促进学生更加深入地学习化学知识，形成良好的化学核心素养，教师必须具备较高的专业技能，并采用多样化的教学手段。通过对当前初中化学教师教学情况的分析发现，不少学校存在师资力量薄弱的现象，一些化学教师不仅缺乏实践教学能力，而且无法有效地完成基本的教学任务。例如在一些农村地区学校，一位化学教师带多个班级的化学课程是比较常见的现象，这就在一定程度上导致教师承受着大量的教学任务和压力，没有充足的时间和精力来制定教学目标和备课，实际的教学质量也很难提升，严重阻碍了学生的全面发展，使学生难以更加深入地学习化学[2]。

（三）当前初中化学实验教学中实验器材有待完善

在实际的化学教学过程当中一定要穿插着实验教学才能够更好地保证教学质量，以实验手段来优化和创新化学教学是显著提升教学质量的前提。可是个别学校由于实验器材不够全面，很难提升化学实验课堂教学的有效性和全面性，甚至在化学实验过程中，药品已经过期，无法进行有效的实验。例如，教师在为学生讲解“温室效应”这一节的内容时，为了能够让学生更加充分地了解温室效应的产生原理以及给人们正常生活带来的危害，可以用普通的小号烧杯、摄氏度温度计以及小灯泡来进行实验，在两个普通的小号烧杯中分别加入空气和CO2，并进行加热，通过温度计来比较观察两个烧杯中温度的变化，从而得出结论：二氧化碳能够使温度上升得更加明显和剧烈。这种简单的实验就能够清晰地让学生意识到温室效应给人们生活带来的危害，但是由于一些中学实验器材不够全面，不能有效地开展实验，学生面对温室效应也就无法获得更加深入的了解[3]。

（四）在新课改背景下初中化学教学缺乏管理

在当前的化学教学过程当中，还缺乏科学有效的管理。在新课改背景下建立完善的教学管理体系是推进化学教学质量显著提升的基础和保障。当前，部分中学没有形成完善的化学监管体制，进一步导致初中化学教学过程中没有形成专业性较强的理论指导，在一定程度上阻碍了初中化学工作的顺利开展。学生在实际的学习过程当中缺乏相关条例的限制和约束，难以养成好的化学学习习惯，学习能力大幅度降低，无法更加全面地了解化学知识。

二、针对新课改背景下有效处理初中化学教学中存在问题对策的分析

（一）激发学生学习初中化学的兴趣和积极性

为了更好地在新课改背景下有效提升初中化学教学质量和效率，教师应当采取有效的措施来激发学生学习化学的兴趣和积极性。兴趣是学生最好的老师，在学习过程当中只有培养学生对化学产生浓厚的兴趣，才能促使教学工作顺利进行。学生对化学学习缺乏兴趣，究其原因主要是没有真正地参与到化学学习过程中，对化学了解的程度不够深，教师也没有真正以学生为主体来开展化学教学。这就要求教师应当及时转变教学模式，采取多样化的教学手段来引导学生积极参与到学习过程中，及时与学生进行沟通和交流，了解学生的实际学习情况。例如，教师在为学生讲解“治理大气污染”这一章节的内容时，一定要让学生主动参与到学习中，再让学生结合实际生活详细地分析和研究一下生活中的大气污染问题，这样就可以更好地将原本抽象的化学知识，以和生活联系的形式展现出来，使得化学知识形象化，学生将会有更强的好奇心和积极性参与到学习环节中，最终提高对化学知识的了解程度[4]。

（二）采取有效措施增强初中化学教学师资力量

在新课改背景下，中学相关管理人员应当采取措施来增强初中化学师资力量。教师只有具备专业性的技能以及丰富的知识储备，才能够更好地开展教学工作。在任何科目当中，教师都应当是课堂的主导者，教师只有充分引导和帮助学生，才能显著提升化学教学质量。当前，一些农村地区化学教师严重缺乏专业知识和教学经验，面对这种情况时，相关管理人员应当加强对教师开展培训，丰富教师的教学经验和教学手段，还应当给教师提供充分的空间和时间进行交流和学习，从而提高教学水平。除此之外，还要合理吸引和聘用经验丰富的化学教师，达到壮大教师团队的目的，为化学教学工作的顺利进行奠定坚实的基础，满足初中化学教育的基本需求[5]。

（三）重视和关注初中化学教学基础设备的建设

化学不仅仅是一门理论性较强的学科，而且是一门实践性比较强的学科，要求学生在学习化学过程中要详细掌握各种基础知识内容，具有较强的动手操作能力。通过有效的实验来加强学生对化学知识的理解及巩固。这就要求教师在以后的化学教学过程中应当及时更新落后、破旧的化学实验工具设备，为学生购买质量良好的实验器械与化学材料，为学生提供一个良好的化学实验操作场所，最终达到更好地提升初中化学教学质量的目的。学校要加强对化学教学基础设备的建设，从而为学生提供一个良好的化学实验学习空间，并且在教学过程中一定要注重课堂教学和实验教学两者的结合，使两者相互促进和影响，通过化学实验来促使学生对化学知识更加详细了解和掌握，将课堂上学到的理论知识更好地融入实践当中，更好地提升学生的动手操作能力和探究问题能力，为学生形成良好的化学核心素养提供保障基础[6]。

（四）进一步完善和优化初中化学教学管理制度

在新课改背景下，相关管理人员一定要完善和优化初中化學教学管理制度，有效提高化学学习质量。强化化学教学管理体制对学生探究问题能力的提升有着深远影响。教师要意识到仅仅依靠技术手段不能实现教学质量的大幅度提升，还要采取措施完善和优化教学管理。所以说，在以后的教学工作中，教师一定要明确化学学科的性质和特点，为学生制定一种有针对性的科学管理制度，让化学教育能够更好地深入到学生的学习当中，才能更好地实现学生的全面发展[7]。管理制度是提升教学质量和效率的前提，无论哪一门学科都应当具有完善的管理制度，这样才会为学生更好地接受教育提供基础保障，促进教学工作的顺利进行。

三、总结

通过上述的分析，我们充分意识到在新课改背景下初中化学教学当中存在的各种问题，面对问题，教师一定要采取有效的措施进行处理，为学生提供一个良好的学习空间，促进学生的全面发展。通过合理地开展化学教育，更好地培养学生的动手能力以及探究问题能力，促进学生稳健发展。这就要求在新课改背景下，教师一定要激发学生对学习初中化学的兴趣和热情，运用有效的措施增强初中化学教学师资力量，重视和关注初中化学教学基础设备的建设，进一步完善和优化初中化学教学管理制度，为实现初中化学教学质量的显著提升奠定坚实的基础。

【参考文献】

[1]史文洁.新课改背景下高中数学立体几何有效教学的有效性策略探微[J].数学学习与研究，2015（15）：74.

[2]孟庆修.浅议在初中化学教学中实施素质教育的教学策略[J].文理导航，2011（34）：28.

[3]张勇.初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].读与写（教育教学刊），2016（03）：166.

[4]骆开强.新课改下提高初中化学教学质量的策略探析[J].考试周刊，2016（30）：133.

[5]宋万琚，代晓斌，陈卓.化学新课程教科书与大纲教材实验需求对比研究[J].新课程（教育学术），2011（06）：58-59.

[6]李淑丽.中学化学实验教学现状调查及思考[J].吉林师范大学学报（自然科学版），2011（01）：146-147.

[7]兰觉明，李远蓉.对初中化学新课程推进现状的调查与思考——来自重庆地区初中化学教师的调查报告[J].中学化学教学参考，2011（Z1）：3-5.