健康教育在内科患者护理中的应用

王冬梅

【摘要】目的：探究在内科患者的护理工作中融入健康教育的临床价值。方法：自2018年1月至2018年12月期间于我院进行临床治疗的内科患者中随机抽选出120例，将其平均分成对照组与观察组后，60例对照组实施常规护理，另60例观察组则在常规护理基础上应用健康教育干预，对比两组患者对于护理工作的满意程度。结果：观察组满意度评分为95.26+0.66分，明显高于对照组的87.46+0.79分，t=5.14，P<0.05。结论：在内科患者的护理工作中融入健康教育可有效提升患者对于临床护理工作的满意程度。

【关键词】健康教育;内科;护理;满意度

内科疾病相对较多，且患者多以老年人群为主，对于这类患者而言，其病程往往相对较长，或需长期服药进行疾病控制，此时，给予患者相应的健康教育干预，则能够在有效提升患者对于自身疾病知晓情况的同时提升其对于临床治疗、护理工作的配合度与依从性。故而在本研究中，特抽选120例于我院就诊的内科疾病患者展开对照分析，具体研究情况现作如下报告。

1资料与方法

1.1一般资料 选择2018年1月至2018年12月期间于我院进行临床治疗的内科患者120例作为研究对象，将其平均分成对照组与观察组，每组60例。观察组中，38例男性，22例女性;其年龄在20～80岁之间，平均年龄为56.23±1.44岁;其中，19例神经内科，10例消化内科，20例呼吸内科，11例心内科。对照组中，36例男性，24例女性;其年龄在24～79岁之间，平均年龄为56.49±1.25岁;其中，18例神经内科，11例消化内科，18例呼吸内科，13例心内科。将上述两组临床资料进行综合对比，得出P>0.05。

1.2护理方法 60例对照组患者实施常规护理干预，另60例观察组患者则在常规护理基础上运用健康教育，具体干预措施如下文所示：

（1）入院宣教：患者入院后，护理人员应当及时与患者进行沟通交流，并适时为其介绍相应的疾病知识，如疾病诱因、临床治疗方案、治疗后有可能出现的临床反应以及相关注意事项等，从而帮助患者提升其对于自身疾病的知晓程度。同时，对于患者所提出的问题，护理人员也需要保持专业、耐心的态度为其答疑，消除其困惑。

（2）病情指导：指导患者正确规范地遵照医嘱进行各类检查，从而为后续的治疗、护理工作提供科学依据。对于呼吸内科患者，护理人员还需针对患者病情指导其掌握正确的咳嗽、排痰方式;神经内科患者则严防压疮、跌倒、坠床意外事件的发生;而对于需要进行特殊操作，例如留置导尿管、静脉留置针等情况的患者，则应做好相应的宣教工作，降低患者对于临床操作的紧张感。

（3）饮食指导：在饮食方面，需要针对患者实际病情帮助其调整饮食方案。例如，对于合并糖尿病的患者，可以通过调整饮食情况控制其血糖水平;合并高血压疾病的患者，则需严格控制血压波动;对于消化内科患者，为了降低不良饮食对其消化系统造成的负担，应提醒患者少食或不食用油腻、辛辣等刺激性食物;对于肥胖患者，需叮嘱其一低脂肪、低热量食物为主，帮助其控制体重。

（4）出院健康教育：在患者出院之前，告知其院后严格遵照医嘱继续用药、形成科学作息习惯的重要性，指导其掌握相应院外急救技巧，同時，叮嘱患者记得定期返院复诊，促进疾病根本性康复。

1.3观察指标 采用我院自制的满意度调查问卷分别评价两组患者对于临床工作的满意程度，评价内容包括护理人员服务态度、工作专业性、亲和力等，设置其评价总分为100分，评分越高，则表明患者对于护理服务的满意度越高。

1.4统计处理方法 运用SPSS20.0软件进行数据处理，满意度评分计量资料行t检验，以（x±s）表示，当P<0.05，视为差异具有统计学意义。

2结果

对比结果见表1。观察组满意度评分明显高于对照组，P<0.05。

3讨论

健康教育是临床护理工作中必不可缺少的重要部分，对患者进行健康教育，一方面是帮助其了解自身疾病情况，另一方面也有助于促使患者形成良好的日常生活习惯，并掌握相应的自我护理技巧，从而进一步促进疾病的快速康复。在患者入院后，则为患者进行疾病知识教育，充分尊重例患者对于自身疾病的知情权，并为后续患者对于临床工作的配合度奠定了良好基础;针对内科疾病患者不同疾病表现做好相应的病情干预，则可有促进患者具体疾病的快速康复;而实施饮食指导，则有利于降低不当饮食对患者疾病的影响;实施出院健康教育，能够有效提升患者在日常生活中的自我护理能力，于推动其疾病完全康复方面具有极其重要的意义。本研究中，笔者以120例内科疾病患者为研究对象，给予60例对照组患者实施常规护理，另60例观察组患者运用健康教育干预，其结果显示，观察组护理满意度明显高于对照组，且P<0.05。

综上所述，通过给予内科疾病患者健康教育干预，可通过提升患者疾病知识知晓程度而提升其对于临床工作的满意程度，该方案具有显著价值。