撷取一片诗意

2019-04-30 11:13李星
文理导航 2019年13期
关键词:现代诗歌高中语文教学策略

李星

【摘 要】现代诗歌是高中语文教材的主要组成部分,也是教学的重难点,作者在创作诗歌的时候,采取了多种修辞手法,而且融入了自身的想象和情感,同时也和时代背景相挂钩,这样高中生学习和理解的难度都较大,导致了他们学习积极性的下降。为此,随着新课改的不断实施,教师应该重视现代诗歌的教学,并着重培养高中生的鉴赏能力、审美情趣和个人体验等,同时还应采取多样化的教学手段,以使高中生感悟到诗歌的魅力,并爱上语文学科的学习,从而真正提升他们的语文综合素养。

【关键词】高中语文;现代诗歌;教学策略

在我国现有的诗歌中,不论是古典诗歌,还是现代诗歌,都彰显出了独特的中国文化底蕴,都是伟大的精神财富。但是在目前的教学中,受到高考压力的影响,很多高中生对诗歌学习的兴趣并不高,甚至潜意识里觉得诗歌在考试中所占的比重不大,很少会花费时间去主动学习。为此,教师在诗歌教学中,应该从高中生诗歌学习的意义和目的入手,并采取多样化的教学手段,以更好地为他们服务。

一、现代诗歌教学的意义

1.提升高中生的鉴赏能力

现阶段,在高中语文教材中,包含的诗歌选题比较广泛,不仅传承了中国传统古典诗歌中的艺术精髓,还融入了西方文化的一些影响,可以说是包罗万象的,蕴含的情感非常丰富和细腻,值得高中生用心去品味。而且,通过对这些诗歌的学习,高中生的鉴赏能力会有一定水平的提升,有助于他们体味诗歌中的情感、甄别诗歌的好坏、洞察为人处世的哲学等,在提升他们学习成绩的同时,对他们平时的生活也是非常有帮助的。

好的诗歌是没有时代界限的,是可以突破当时的时代背景的,是可以更好地为高中生今后的学习进行服务的。因此,教师应该注重高中生诗歌鉴赏能力的提升,并促使他们谈一谈自己学习诗歌后的感想,从而使他们更好地抒发和表达自身的情感。

2.升华高中生的思想境界

现阶段,高中生接触到手机、电脑等现代化电子设备的机会比较多,获取到的信息也是稂莠不齐,尤其是在网红主义、拜金思想盛行的今天,很容易给予高中生错误的价值导向,使他们的学习态度和思想发生转变。而在现代诗歌学习的过程中,现代诗歌中的意境美、情感美等,都会对高中生的心灵起到一定的净化作用,尤其是在一些诗歌中,诗人融入了自己的家国情怀以及不与世俗同流合污的思想等,这都能正确引导高中生,并进一步提升他们的思想境界,促使他们树立正确的世界观、价值观和人生观等。

当然,通过现代诗歌的学习,也有利于高中生审美情趣的提升,他们发现美、领悟美和创造美的能力会进一步凸显,这能弱化生活中快餐文化带来的消极影响,并给予高中生更加正面乐观的引导。

3.丰富高中生的个人体验

高中生正处于人生发展的关键阶段,他们的内心世界非常丰富,而且有了很多不方便和父母、教师等说的小秘密,甚至有的高中生会对异性产生一些美好的想法,他们应该如何释放和表达自己内心的这些想法呢?这其实就需要借助诗歌来帮助高中生找到宣泄的途径,促使他们更好地表达自身的情感,也进一步丰富他们的内心。

现代诗歌虽然篇幅简短,但是语言精炼,诗人融入的个人情感并不少,绝大多数高中生通过诗歌的学习,都会找到共鸣,这能满足他们情感和精神上的需求,唤起他们对美好生活的向往,并滋润他们的内心世界,从而使他们获得更加全面的成长。

二、现代诗歌教学的具体策略

1.探寻诗歌背景

作者在创作文学作品时,肯定会受到当时社会环境和大背景的影响,会在作品中融入一些时代元素,对于诗歌来说,更是如此。这样教师在现代诗歌教学的过程中,就应该先布置高中生主动探究诗歌的背景,去了解诗人当时为什么会发出这样的感慨,这往往更能调动高中生的情绪。

例如,在苏教版高中语文必修一学习海子的《面朝大海,春暖花开》部分知识时,在诗歌中诗人写道:从明天起,做一个幸福的人,劈柴,喂马,周游世界……这对于我们普通人来说,是很简单也很世俗的事情,为啥诗人要这样去写呢?如果我们不了解诗人的人生经历和社会背景的话,就很难去理解这首诗。其实海子虽然很有才华,但是他创作的诗歌一直得不到文坛的认可,再加上他本人很偏执、天性中有敏感的成分,所以他和现实之间的关系很紧张,甚至潜意识里抵触现实中的生活和事物,最终他选择了卧轨自杀。只有了解了作者的经历和当时的创作背景之后,高中生才能更好地理解诗歌,从诗歌中挖掘出隐含的情感。

总之,通过对诗歌背景的探究,能有效降低教学的难度,促使高中生产生更多的个人感悟,对于他们理解作品有着非常重要的积极意义。

2.反复诵读诗歌

书读百遍其义自见,反复诵读是诗歌学习的关键步骤,通过诵读能将高中生带入到诗人所创设的意境中,促使他们进一步感受诗歌的魅力。为此,教师可在现代诗歌教学的过程中,鼓励高中生多次诵读,同时还可以小组的形式分段落、分角色诵读等,这往往更有利于高中生学习兴致的激发。

例如,在苏教版高中语文必修一学习戴望舒的《雨巷》时,在细雨如丝的江南,悠长寂寞的小巷里,诗人戴望舒独自撑着一把油纸伞,去找寻一个有着丁香的芬芳的姑娘,在这首诗歌中诗人所想表达的最真实的情感是什么呢?为什么要去寻找这样的一个姑娘呢?这样教师在教学的过程中,都可以鼓励高中生对诗歌原文进行多次诵读。当然,为了进一步渲染气氛,教师还可在学习诵读的过程中,借助多媒体设备播放相关的背景音乐,包括《风居住的街道》《假如爱有天意》等,促使高中生在读的时候多一些感想,以调动起他们的视觉、听觉等多种感觉器官,从而通过多个角度欣赏诗歌的艺术特色。

总之,通过多次重复诵读诗歌,能帮助高中生更好地确定诗歌的感情基调,并明确诗句的停顿等,总体教学效果较好,有利于培养起高中生良好的语文综合素养。

3.读后自主创作

现代诗歌学习的最终目的是鼓励高中生积极进行诗歌创作,将自己内心的困惑、感想等,以诗歌的形式表现出来。但是受到传统应试教育的影响,教师并不注重高中生写诗水平的培养,很多高中生的潜力也得不到发挥,这都造就了语文教学史上写诗的空白。为此,随着新课改的不断实施,高中生应该多读诗,并主动去写诗,从而丰富自身的情感和阅历。

例如,在苏教版高中语文必修一学习郑愁予的《错误》时,“我达达的马蹄是美丽的错误,我不是归人,是个过客……”,很多高中生在读完之后,会体会到古代深闺中的妇女在等待归人的那种焦急的心情,每次有马蹄声响起都会打开窗户去看,却不曾想遇到的都是一些过客。而高中生正处于情窦初开的年纪,对美好的爱情有了一定的向往,他们脑海中的想法会更多,读完全诗之后,也想自己动手写一写那些与美好爱情有关的诗歌。这样教师就可鼓励学生自主创作诗歌,并以小组的形式进行诗歌的修改和鉴赏等,这往往能使课堂教学活动更加生动活泼。

总之,读后自主创作也是学习现代诗歌的主要组成部分之一,对高中生今后的学习和成长有着非常重要的作用。

结语

综上所述,在高中语文的现代诗歌教学过程中,教师应该不断革新现有的教学手段和方法,并注重高中生审美和语文综合素养的提升,从而使他们更好地吸收诗歌中的优秀文化,促进他们的全面发展和成长。这样教师在教学中,除了引导高中生探寻诗歌的背景、反复诵读诗歌、写读后感等之外,还需要结合多媒体、小组合作学习等更加多樣化的教学手段,以使高中生真正爱上语文学科的学习,从而掌握更多的语文基本知识和基础技能。

【参考文献】

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