小学语文教师德育责任的反思与探索

陈权

在新课程改革得到全面推广的背景下，小学德育工作需要不断寻求创新。作为小学语文教师，对学生身心健康和品德的塑造培养，具有一种神圣的使命和责任感，这就需要小学语文教师明确自身的德育责任，为培养学生高尚的品德充分发挥自己的作用。

一、在小学语文教学中融入德育的意义

1.良好的德育教育对学生具有激励性。在小学语文教学中融入德育教育，需要小学语文教师采用生动的语言进行语文知识的解读，采取赞扬式的语言来提高学生的自信心。在小学语文教师的正确引导和激励语言的共同作用下，尊重学生的主体地位和身心健康的发展，避免出现因严厉语言而使学生心灵受到伤害的情况。

2.为学生树立正确的德育观提供条件。德育教育作为培养学生正确人生观、价值观和世界观的基础和核心，使学生能够树立正确的德育观念。学生作为教学和学习的主体参与者，而德育教育的最低目标就是为了能够对学生的言行举止有实际的规范效果。小學语文教师作为学生学习语文知识、树立正确德育观念的引导者，让学生对德育有正确的认识，为学生树立正确的德育观提供了良好的条件。

二、突出小学语文教师的德育责任

1.教师要充分了解学生的个性特点。小学阶段的学生大都比较好动、喜欢玩，知识储备较为薄弱，为了能够使学生积极主动地参与到语文知识的学习和德育中，小学语文教师需要充分地了解学生的个性特点，让德育能够与课文内容得到有效的结合。

2.结合多媒体增强自身德育意识。德育意识的加强，离不开教师本身的不断学习。而在以往的教学中，小学语文教师都会采用黑板、粉笔两件套的教学工具，无法将语文课文中的丰富感情和美好河山展现给学生，导致学生对课本所描述的内容缺乏深刻的体会。因而小学语文教师需要了解和掌握多媒体技术，运用多媒体搜集与德育相关的资料，不断地增强自身的德育意识。在开展语文教学的过程中，教师运用多媒体播放与课文内容相关的课件、图片、音乐或视频，以丰富多彩的形式将课文内容呈现给学生，最大程度地激发学生积极投入到小学语文的学习中。

三、小学语文课堂加强德育渗透的策略

1.教师要加强学生情感教育的培养。情感教育的培养，对学生的认知具有一定的积极影响作用。小学语文教师可以在开展教学的时候，从自身出发，采取多元化的方式引导学生进行课前预习。一方面，教师可以提前向学生简单介绍下一篇文章的创作背景和作者的资料，逐步激发起学生对该文章的求知欲望，充分调动学生的学习兴趣，让学生在一个充满语文氛围的教学情境中更好地吸收语文知识。学生能够在充满语文情境的课堂上学习，让学生在情感上有深刻的体验，便于学生加深德育知识的理解和接受。另一方面，教师除了需要向学生传授语文知识外，还需要引导学生坚持不懈地进行品德教育的实践，为督促学生的学习发挥自身重要的引导作用。

2.教师要努力提高沟通能力。在信息技术不断发展的信息社会，小学语文教师在开展语文教学的时候，必须意识到提高自身学习能力和沟通能力的重要性。小学语文教师在课堂教学的时候需要采用激励的语言，与学生建立良好的沟通关系;课外的时候，还需要利用互联网技术，通过QQ、微信等聊天软件，建立一个能够与学生进行交流的新方式，增强学生心中对教师的信任感，尽可能地缩小教师与学生之间的距离。教师沟通能力的提高，能够让教师更加清楚地掌握和了解学生内心的真实感受，及时地为学生在生活中遇到的问题提供合适的意见，与学生建立亦师亦友的关系，在日常生活中加强学生的德育涵养。

在科学技术不断发展的信息时代，作为一名小学语文教师，需要结合新课程改革的教学标准和教学目标，在进行语文知识的讲授基础上，加强对德育方面的教育工作的重视。小学语文教师需要加强自身的德育责任，与学生之间建立良好的关系，逐渐加强学生的品德观念，培养学生高尚的品德，促使德育取得更好的效果。