高中化学实验教学中信息技术手段的运用

张会

【摘 要】将信息技术手段用于辅助高中化学的实验教学，有利于充分发挥虚拟实验的优势，能弥补传统实验的不足;突破实验重点难点，提高实验教学效果。

【关键词】高中化学;实验教学;信息技术

化学是一门建立在实验基础之上的学科。在高中化学教学中，实验教学的开展，一方面有利于加强学生对化学基础知识的认知和理解，提高学生的化学学习效率;另一方面，有利于培养学生的实践探究能力，培养学生的科学意识，促进学生的全面发展。在传统的化学实验模式下，一些微观、危险的化学实验难以开展。信息技术手段在高中化学实验教学中的运用，能够巧妙弥补传统实验教学的不足，例如：针对一些微观的探索，通过信息技术手段，能让微观现象宏观化，有助于培养学生的观察能力;而对于一些比较危险的化学实验，信息技术则可以安全地再现实验过程、现象及结果。因此，在信息技术背景下，高中化学教师要科学运用信息技术手段辅助化学实验，提高实验教学的效果。

一、高中化学实验教学中信息技术手段运用的优势

1.充分发挥虚拟实验优势，有效弥补传统实验的不足

化学是一门建立在实验基础之上的学科。在高中化学实验教学中，传统的实验模式，容易受时间、空间的影响，导致一些重要的化学实验难以有效开展。同时，高中阶段课时紧张，导致部分实验教学难以开展。在此背景下，借助信息技术手段开展虚拟实验，能够弥补传统实验的不足。首先，信息技术手段开展虛拟实验，可节省教师实验准备的时间，提高实验效率;其次，在虚拟实验模式下，一些高度危险的实验可以得到有效展示，如：有毒、有害，有损师生健康、对环境产生污染的实验，都可以通过虚拟的实验进行。可以说，在高中化学实验中，虚拟实验的开展，是弥补传统实验不足的有效途径。

2.突破重点难点，提高实验效率

借助信息技术手段开展高中化学虚拟实验，可以打破课本教材上所列化学实验的限制。在课堂教学中，教师可巧妙地借助信息技术辅助进行实验，将一些富有趣味性的实验导入课堂、辅助重点难点知识的讲解，有利于加深学生对化学知识的理解，提高学生的学习效果。例如：高中化学中微观现象的讲解，如晶体的结构、原理的结合过程，通过语言描述难以达到理想的教学效果。高中化学教师就可以通过多媒体辅助教学手段，直观地展现微观的现象，让学生通过图片、视频与课本文字相结合的模式，理解文本内容，加深对化学知识的理解，突破了教学的重点难点。

3.视频资源共享，提高复习效率

高三复习时常常出现这些情况：高中化学实验较多，一些以往做过的实验，学生已然忘记;一些实验的细节，以前可能没有注意等等。高三复习时间有限，做过的实验不可能全都重做一遍，如果能把化学实验录像播放给学生看，他们就可以在回顾旧知识之中发现新知识。用分析书上实验报告的方法复习实验，基本上都是在进行理性分析，缺少直观感受，耗时不少，效果不佳。对实验细节的感悟，观看实验视频比看书效果要好，能节省复习实验的时间，对于扩大复习容量、提高复习质量很有帮助。

二、高中化学实验教学中信息技术手段运用的对策

综合以上分析可见，在高中化学的实验教学中科学整合信息技术手段，是弥补传统实验不足、突破实验重点和难点、提高学习效率的关键。那么，在实际的化学实验教学中，教师该怎样巧妙地整合信息技术手段模拟实验教学呢？

1.多种手段并用，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。信息技术在高中实验教学中的应用中，存在着多种手段，比如：化学实验视频播放、演示实验的投影展示等等，这些都能够使得传统枯燥的化学实验课堂变的更加生动形象，能够更好地为学生所接受。多媒体实验视频中包括了视频、音频、图像等，具有图文并茂的特征，很容易受到学生的喜爱，通过化学多媒体视频，能够对化学实验中各类现象、原理进行生动的展示。比如：在视频中展示氯酸钾加入糖块生成具有魔幻色彩的烟火及镁在干冰块间燃烧等试验，是为学生所喜闻乐见的，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。此外，在化学教学中，教师还可以巧妙地借助信息技术手段的优势，借助趣味视频资源等吸引学生的注意力，增强课堂教学趣味性，促进良好化学教学效果的实现。

2.构建仿真实验平台，培养学生实践能力

当前信息技术与计算机网络技术的飞速发展，为构造一个师生学习、交流以及研究的仿真化学实验平台提供了可能。在仿真化学实验平台中，学生能够对高中化学中各种化学反应以及操作方法进行模拟，为学生提供了逼真的仿真实验环境。此外，计算机平台有着强大的交互功能，能使得原本枯燥乏味的实验课堂变的生动有趣，可以有效激发学生学习的兴趣，提高他们的参与度。在仿真实验平台中，学生只需要通过鼠标和键盘便可以实现对仪器的搭建和药品的添加，轻松完成化学实验;可明显降低传统实验教学中的恐惧心理，极大地激发参与学习的兴趣，在这种情况下，他们便能够积极主动参与到化学实验中，而不必担心实验过程中错误操作带来的安全性问题。而且虚拟实验不必考虑药品、仪器的成本问题，可以多次进行实验，能够显著提升学生在化学实验学习中动手能力。

综上所述，实验作为高中化学教学的重要组成部分，是培养学生实践能力，提高高中化学教学效果的关键。传统的实验模式，难以满足现代教育对实验的需求。将信息技术手段用于辅助高中化学实验教学，是弥补传统实验不足，提高实验教学效果的有效途径。因此，高中化学教师要科学整合现代信息技术手段，模拟化学实验，构建仿真实验平台，全面提高实验教学效果。

【参考文献】

[1]何海.信息技术与高中化学实验教学整合的实践研究[D].东北师范大学，2011