高中音乐教学情感教育的渗透浅析

冉尚

【摘 要】在高中音乐教学中，情感教育的渗透，是塑造学生正确价值观、促进高中音乐教学改革的有效途径。新课程改革背景下，高中音乐教师要深刻认识到情感于音乐而言的重要意义，并在课堂教学中科学渗透情感，提高音乐教学的效果。

【关键词】高中音乐;情感教育;渗透意义;对策

音乐是一门艺术，情感是音乐的灵魂。有情感、有故事的音乐往往能引起人们的共鸣、打动人的心灵;而缺乏情感的音乐，则如同一具空壳，毫无意义可言。所以有人说：是情感赋予了音乐灵魂。在音乐教学中，情感渗透一方面可以加强学生对音乐内涵的理解，如创作者的心理体验和感受等;另一方面，有利于培养学生对音乐的审美能力和敏感度，提升学生的综合素质。因此，在高中音乐教学中，教师应当深入解读音乐情感教育的内涵，增强学生的审美体验，取得良好的音乐教学效果。

一、高中音乐教学中情感教育渗透的意义

1.有利于塑造学生正确的价值观

新课程改革提出了“情感、态度和价值观”的教育目标，要求教师在教学中改变应试化的教育模式，通過情感教育的融入，激发学生的思想情感，培养学生积极的人生态度和正确的价值观。音乐作为一门艺术课程，是对学生进行美育教育、塑造学生正确价值观的重要课程，尤其是对于高中阶段的学生而言，较强的学习压力，使得学生的生活需要音乐舒缓情绪。而情感教育在高中音乐教学中的渗透，有助于促使教师从情感的角度引发学生的共鸣，让学生通过音乐陶冶自己的情操、缓解学习的压力，让他们用积极的态度面对学习和生活、健康成长。

2.有利于促进高中音乐教学改革

在素质教育的大背景下，促进课堂教学改革创新是教师的职责和使命。就高中音乐的教学而言，传统的应试教育使得音乐课程不受重视，尤其是即将面临高考的高中生，他们的生活更加缺乏音乐的熏陶。高中音乐教学中强化情感教育，是促进高中音乐教学改革的有效途径：一方面，将情感教育与高中音乐教学整合起来，是强化学生主体地位的体现。教师通过诠释作者的情感，引发学生的共鸣，有利于调动学生学习的积极主动性;另一方面，情感教育的渗透，符合新课改“情感、态度和价值观”的教育目标，有助于实现良好的音乐教学效果，最终达到促进高中音乐教学改革的目的。

二、高中音乐教学中情感教育渗透的现状

虽然情感教育在高中音乐教学中的意义重大，但在实际教学过程中，情感教育的渗透基本处于缺失状态：一方面，高中音乐课程较少，师生之间缺乏沟通，尤其是情感的交流，这是高中音乐情感教育缺乏的因素之一;另一方面，面对强大的高考压力，无论是教师还是学生都将教学的重点放在考试科目上，导致音乐课程不受重视、情感教育渗透的缺失。高中音乐教学中情感教育的缺失，不利于学生审美体验和感受的形成，同时也不利于学生综合素质的提升。

三、高中音乐教学中情感教育渗透的对策

1.音乐教师以身作则，在教学中投入情感

音乐教学的成功与否，与音乐教师有着重要的联系。它需要音乐教师自身能在课堂上将自己的情感投人其中，带动更多学生产生共鸣，引导他们到音乐的世界中感受音乐的洗礼，然而，这种情感要真实、发自内心。音乐教师在教学之前应对课本的音乐内容了如指掌，对音乐创作者的创作背景、创作思想、情感都要有充分的认识和探索。这样在教学中才能显得尤为稳重、抓住重点，从各个角度出发，挖掘音乐不同方面的美，让学生全身心地投入音乐的学习和感悟中，激发学生的学习热情的同时，可让学生更好地理解音乐、体验音乐，还可以提高课堂的效率，实现教学目标。

2.创设情感教育情境，激发情感

高中音乐教师在教学中如果善于创设情境，打造和谐的学习环境和氛围，让学生在这种氛围中积极参与到音乐学习中，使学生更具表现力。而情境的创设，需要根据教师的教学经验，采取表演、故事结合舞蹈的方式，为学生创设恰当的音乐环境。这样有助于学生情感的投人，与音乐的完美结合，从而体会音乐的美妙独到之处。比如：音乐课堂上教师分析《白毛女》的故事时，可以从歌剧音乐背景出发，阐述里面的人物故事。通过深刻感受各个情节背后的故事，抒发作者的思想情感。从故事中得到感动之余，流露出真实情感。对受压迫者表示同情，对压迫者产生仇恨，歌颂和学习各种正义的情感等，让学生在感受音乐的同时，有着自己的情感，为那些做有违正义之事的人感到不齿，为敢于献身于正义的人表示敬佩。音乐教师通过强烈的对比，培养了学生的情感态度，实现了情感教育这一目的。

3.科学整合多媒体技术，实现良好情感教育效果

利用多媒体技术可以丰富教学内容，创造良好的教学环境，吸引更多学生的眼球，进而融人到音乐的学习中。教师可以通过播放不同音乐题材的内容进行对比、加强记忆，享受不同风格的音乐美妙之处。例如：欣赏《梁祝》中的小提琴协奏曲时，音乐教师可以利用多媒体，播放有关《梁祝》舞蹈的表演视频，学生可以通过听觉与视觉冲击来感受自己对音乐的认识，更深层次地发觉音乐的内涵，领悟它所要表达的思想情感，进而实现情感教育的目标。

综上所述，在高中音乐教学中，情感教育的渗透有利于陶冶情操，实现良好的音乐教学效果。因此，高中音乐教师在教学中，应当深入分析当前情感教育存在的问题，科学渗透情感教育，从而全面提高音乐教学的效果。

【参考文献】

[1]陈剑惠.试析高中音乐教学中的情感教育[J].音乐时空，（6）