探究英语听力教学中存在的问题及对策

陈丽春

【摘 要】随着新课标的不断改革，强调了素质教育的重要性，初中英语是初中教育的基础科目，教师在教学过程中应重视初中英语教学的发展。英语听力教学有利于锻炼学生的语言理解和运用能力，影响着学生英语综合能力的发展。但在目前的初中英语教学中，还存在着一些问题，阻碍了学生英语听力能力的发展。本文针对英语听力教学存在的问题，对相应的对策展开探讨。

【关键词】初中英语;听力教学;问题研究

英语是国际上常用的语言，在初中教育中开设英语课程的目的在于提高学生的英语交流能力，促进学生的全面发展。听力是英语教学的重要环节，不仅能为学生鉴定良好的英语基础，也能够促进学生英语读写能力的发展。但受到了应试教育的影响，教师过于看重的学生的英语成绩，导致学生英语听力能力不强，甚至对英语听力产生了抵触的情绪。因此，教师要积极寻找听力存在的问题，并思考相应的对策，即对学生的听力训练进行指导。

一、初中英语听力教学中存在的问题

首先，由于学生在日常生活中接触英语的机会比较少，除了教学中，学生很少有运用英语知识的机会，但是良好的语言环境和机会对学生的语言能力有着重要的影响。英语语言的方式、语法与汉语有着很大的区别，在传统教学模式下，教师会侧重学生英语成绩的提升，忽略了学生英语听力的练习，影响了学生英语听力能力的发展。其次，在初中英语听力教学中，大多数的教师只是用录音材料进行教学，内容也都是课文中的知识，这导致学生接触的英语知识的范围窄小，无法使学生的英语能力得到拓展。而且，有些教师的教学观念陈旧、落后，依旧将教师作为课堂教学的主体，导致学生被动的学习英语知识，不利于学生英语兴趣的培养，会使学生对英语听力产生枯燥的感觉，阻碍了学生听力能力的发展。此外，很多学生在练习听力的过程中没有掌握有效的技巧，只是机械的练习，会导致学生遗漏很多关键的信息，无法有效提高学生的听力效率。

二、初中英语听力教学的相关对策

（一）积极为学生创造听英语和运用英语的机会

英语听力需要学生具备理解和思维能力，在实际教学中，教师要为学生提供听英语和说英语的机会，让学生在良好的语言环境下学习，接受标准的语言训练，规范学生的英语发音和语调，使学生的英语听力和运用能力得到良好的发展。而且在听力训练中，学生能够对自己的英语水平有全面的了解，激发学生的学习动力，提高教学的有效性。例如：在“Looking different”的教学中，让学生在同桌前针对“Im in white（a white T-shirt）、He/she is it in black（a black coat）、Which girl is Maria？The girl in yellow（a yellow dress） is Maria.”等句式进行对话，为学生创设出真实的语言情境，在对话中锻炼学生的英语听力能力和应用能力。另外，教师也可以在课下组织英语交流活动，让学生针对某一主题展开对话，发散学生的思维，让学生自由交流，既能够复习之前所学的知识，也能够取得新的收获，有效促进学生英语综合能力的发展。

（二）精心准备听力材料，提高学生对听力的兴趣

英语听力材料的内容能够直接影响学生听力学习效率，因此，教师要合理选择听力材料，调动学生对听力学习的积极性。在选择听力材料时要考虑到内容的连贯性，由浅入深的展开教学，照顾到学生的英语水平。其次，要注意听力内容的多样化，教师可以在课本内容的基础上加入一些外国的风俗习惯、热点话题、视频动画等，以此来激发学生对听力的学习兴趣，增加课堂教学的趣味性。例如在“The birthday party”的教学中，可以加入生日歌的教学，以此来调动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，促进课堂教学效率的提升。

（三）培養学生语言思维能力，发展学生的综合能力

由于学生生活中接触英语的机会较少，加上英语中有很多不同的发音技巧，这会为学生的英语听力训练增加难度。有些学生不适应英语的说话习惯依旧用汉语习惯进行听力学习，这会导致学生接受的信息存在偏差，不利于学生听力能力的提升。因此，在英语听力教学中，教师要多用一些辅助工具，如用多媒体为学生播放一些视频、图片等等，将英语听说教学结合，培养学生的英语思维能力。初中英语中的听、说、读、写教学存在着紧密的联系，如果能够通过听力材料，锻炼学生说、读、写能力，那学生的听力能力也会随之提升。例如在“Keeping healthy”的教学中，不仅让学生聆听和朗读课文，还可以组织学生说说自己喜欢的运动项目，在小组内讨论自己为了保持健康做了哪些措施等等，最后为学生布置课下作业，让学生以“Keeping healthy”为题写一篇英语作文，有效锻炼学生的英语思维能力，培养学生的英语综合素养。

三、结束语

综上所述，英语听力教学包括了对信息的接受、材料的分析、词汇语法的积累、阅读理解能力等等，想要提升学生的听力水平，需要教师不断的创新教学方法，有技巧地进行听力教学。教师需要明确听力教学中存在的问题，积极为学生创造英语听说练习的机会，拓展听力材料的内容，增加听力教学的趣味性，提高学生的英语思维能力，以此来促进学生英语综合素养的发展。

【参考文献】

[1]邸慧明.探析初中英语听力教学的问题与策略[J].华夏教师，2018（35）：29-30

[2]牛余水.浅谈初中英语听力教学中的问题与改进策略[J].学周刊，2017（26）：70-71

（华安县华丰中学）