忆恩师，事事件件都在眼前 思益友，点点滴滴犹记心中

曾烨玲

三维目标：

知识与能力

1.研读两篇文中的每一个细节，通过朗读深刻体会作品的感人之处。

2.品味中外作者的师生真情，理解“爱”自始至终贯穿教育的全部过程。

过程与方法：自主、合作、研究。

情感态度与价值观：学习海伦·凯勒发愤图强的精神和坚韧不拔的毅力。

教学重点：通过朗读，比较体会两位中外女老师行之有效的教育方法产生良好效果的原因，感受文章的语言意境美，陶冶情操。

教学难点：理解两位老师在学生心灵所产生的深远影响。

教学方法：自主探究法、情感体验法、比较体会法。

教学过程：

一、导入课题

（播放音乐）同学们，《我爱米兰》中唱道：“老师窗前有一棵米兰，小小的黄花开在绿叶间。”写的就是我爱老师。七年级语文上册第七课《我的老师》与以前我们课外阅读过的魏巍的《我的老师》，两篇文章标题完全一样，这两篇文章的社会环境、写作方法、情感表现形式是一样的的吗？这节课我们就一起来探讨这个问题。

二、初步感知

1.比较两位作者的生平及所处的社会环境

两篇文章曾经在2002年秋季都被选编入初中一年级上册第二单元的第8课、第9课。编排在同一单元的课里，这有什么联系呢？

（1）义务教育七年级上册第二单元第7课的作者是海伦·凯勒，她是一个美国人，出生于1880年。她出生才19个月，就失去了视力、听力，不久又变哑，生命的开端就是多災多难的。但幸运的是这个病弱的生命受到一个优秀老师——莎利文的关爱和栽培，使她顽强地成长起来，这个残疾儿童最后成长为一名作家、教育家。

（2）课外阅读《我的老师》作者是魏巍，他是中国现代作家，河南郑州人，1920年6月出生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小。作者当时读的是平民小学，作者的老师是蔡芸芝先生，她才十七、八岁，是一位温柔而美丽的人。蔡老师的教育在作者的心里产生了深远的影响。

2.是什么让处于没的社会环境，但条件同样艰苦的两位作者久负盛名呢？是什么让两位作者深深地怀念各自的恩师呢？（让学生自由发言，可结合课文回答，也可用自己的话说）

3.请同学们说出文章中你喜欢的语句或片断，用声情并茂的语言朗读出来，体会文章的语言艺术的美，并说出这些语句为什么能打动你。

4.讲述：无论古今中外的教育先驱，还是不同性别、不同年龄的教育者，他们在施教的过程中，都力求让“爱”始终贯穿教育的全部过程。

5.体会（结合朗读训练）：

A.魏巍摘取哪些事件来以事传情？

七件事：①假生气;②教跳舞;③观蜜蜂;④教读诗;⑤看写字;⑥排纠纷;⑦梦寻师。

让学生闭目凝听，感受作者用语朴实、没有华丽的词藻，但其中情感蕴积丰富，如深不见底的暗流绵长深远，尤其是“排纠纷”一事写得特别好。教师既要教书，又要育人;既要作知识的传播者，又要做学生身心健康的引路人，这件事就充分体现出这一点，因为这件事在“我”的心田洒下阳光，免受阴暗心理的侵蚀和创伤。

B.莎利文老师是怎样教育海伦·凯勒认识具体事件的？

在文中，写莎利文小组教海伦认识事件的文字很多，如：莎利文作为一个陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”，最后，让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水”这个字，使海伦终于领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦大量认识具体事物，莎利文小姐正是利用这种方法教给海伦与世界沟通的技巧。

C.莎利文又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的？

因为“爱”本身是一个不容易解释清楚的问题，对于一个又盲、又聋、又哑的人来说，更是如此，但莎利文小组却很有办法，通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦去感受。

同时还不要忘记莎利文老师的解释：“‘爱就像云一样，在太阳出来之前布满天空。你知道，你不能摸到云，但你会感受到雨。同样的，你不能摸到‘爱，但是你知道人的温情可以灌注到每样东西中去。没有爱就没有欢乐，你就不会游玩。”

正是莎利文老师这种情境体验法让海伦这位聋、哑、瞎的残疾人竟然学会了读书和说话，并以优秀的成绩从大学毕业，成为一名学识渊博，掌握美、法、德、拉丁和希腊五种文字的著名作家和教育家。

三、口语训练

以“爱”为话题，说说对“爱”的认识、体会。

启发谈话：人类的教育整个过程贯穿，“爱”爱能创造奇迹，让我们爱生命、爱人、爱学习、爱思考……蔡芸芝先生的爱对魏巍的接受文学和爱好文学产生了多么有益的影响;是莎利文老师的爱开阔了海伦的眼界，使她这块毛坯有可能进步、发展，乃至创造了教育史上的奇迹。

让学生自由说。（可能会有这么一些说法）。

爱是寒冷冬天的一把火，爱是陌生人彼此相逢的会心微笑。爱就像云一样……

爱能融化心灵的冰块，爱是love，爱是爱心，爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献……（同时播放翁佳玉演唱的《爱的奉献》，在爱的音乐中感受文学与音乐的完美结合，产生意想不到的心灵感悟）。

四、深层探究

回忆两篇文章的内容，用对联的形式记录下来，以便对学生的视觉产生良好的刺激作用。（PPT展示）。

上联：魏巍忆恩师，打是假打，爱是真爱，读诗跳舞排纠纷，事事件件都在眼前。

下联：海伦思益友，和蔼可亲，教育有方，识字明理怀世界，点点滴滴犹在心中。

横联：爱是主旋律。

五、拓展训练

介绍一位最让你感动的老师。

1.练前启发

两位老师之所以成功，一是归功于他们对教育、对学生的爱;另外是归功于他们独特有效的教学方法，这些让我本人心灵深深感到震憾。我想，除了这些，同学们还要学习魏巍在行军作战的间隙坚持写作、海伦发愤图强的精神和坚韧不拔的毅力。

2.请你用最真挚的情感、最动人的语言写一位你的老师。