小学生计算错误原因及计算能力提高策略探析

葛丽红

摘要：素质教育环境下，小学数学教师要与时俱进创新教育理念，结合小学生性格特点及计算错误原因，开展对应提高计算能力策略探析。以促进学生计算能力及数学核心素养显著提高，体现数学教学成效。本文结合小学生计算错误原因，具体阐述提高小学生计算能力策略探析。

關键词：小学生;策略探析;计算错误;计算能力

小学数学作为义务教育时期重要基础学科，教师在教学中不仅要讲授数学理论知识点，还要注重培养学生良好的计算能力。才能帮助学生打下坚实的数学运算基础，有效提升其学习成绩及数学核心素养，实现数学教学实效。

一、小学生计算错误原因

当前，很多小学生在数学计算中容易出现很多错误，主要是两个层面原因，即学生自身原因和教师教学方式原因。

（一）学生自身原因

小学生由于心理年龄因素，具有注意力容易不集中、马虎不认真等学习特性。比如明明是会做的题目，但可能因为将数学符号或者数字给看错、抄错，结果出现了计算错误。还有的不认真审题，只看了题目前半部分，忽略了后半部分题目，结合弄错了题意，出现了不该有的错误。

（二）教师教学方式原因

当前一些小学数学教师只注重为学生讲授计算方法和解题思路引导，忽略了对学生计算能力及正确率的训练。学生尽管对于计算方法和解题思路有清晰的理解认识，但由于平素计算训练过少，还会经常出现不该有的计算错误。

二、提高小学生计算能力策略探析

（一）对学生进行基础知识巩固加强训练

小学数学教师对学生进行基础知识巩固训练，因为在数学计算中计算公式是计算的根本。教师可以每周选定一个课节，对学生进行巩固训练。将每一周教授的数学知识点，体现在测试卷中。通过学生认真的答题以及试卷批阅后出现的典型错误点，教师给与重点讲解。并引导学生在熟练掌握计算公式的前提下，灵活应用相关知识点，更好的提升学生计算能力和数学成绩，体现数学教学成效。

（二）要求学生认真审题

小学生特有的心理年龄特点，决定了其在数学计算过程中出现审题不认真仔细的问题。因此，教师要求学生在做题之前，首要任务是认真阅读理解题意，反复分析并找出题目中蕴涵的关键题点，这样才能保障更高的计算正确率，有助于学生数学计算能力及学习成绩显著提高。

结束语：

综上所述，本文主要论述小学生计算错误原因，以及提高小学生计算能力策略探析。新时期形势下，小学数学教师要充分结合教学中学生产生计算错误的原因和学生学习能力，开展对应策略方法。从而有效提高学生计算能力，有助于学生数学成绩及核心素养更好提升，满足素质教育需求。