基于创新思维培养的高中数学教学探讨

贾志芳

摘 要：随着社会的不断进步和发展，对于人才的要求也在不断提升，不仅需要人才具有专业的知识和技能，同时还需要具备一定的创新思维和创新能力。《普通高中数学课程标准》当中也明确指出教师应当引导学生积极地思维，培养学生的创新能力，让学生不断地探索适合自己的高中数学学习方法，形成数学思维。基于此，主要对高中数学教学中如何培养学生的创新思维进行了分析和探讨。

关键词：创新思维；高中数学；课堂教学

在高中数学学习的过程中很多学生会遇到很多的苦难，有些学生会很快地适应高中数学學习的模式，找到问题解决的方法，使自己快速地进入良性发展的轨道。但是有的学生却因为思维方式的局限性，导致数学学习的效果不佳。因此，针对这样的现象，高中数学教师在实际的教学过程中，应当积极转变以学生成绩为主的教学观念，采取多样化的教学方法和手段，培养学生的创新思维，帮助学生突破思维的局限，提升学生数学学习的水平。

一、高中数学教学中创新思维缺失的成因分析

1.数学课程选择性较少

目前我国的高中数学课程内容和知识结构比较统一，虽然大多数的教学内容都能够面向全体学生，但是却没有充分考虑到学生个体的差异性，进而无法很好地满足学生个性化发展的需求。并且在实际的教学过程中，教师往往只注重对基础知识和技能的传授，而忽视了将数学知识和学生的实际生活进行联系，这非常不利于学生的创造意识和应用意识的发展。

2.课堂教学主体的缺失

由于我国长期受到应试教育的影响，很多教师的教学活动都是围绕高考开展的，一直沿用传统的单向传输知识的教学模式，用讲授指导来替代与学生互动交流的过程，严重忽视学生主动学习能力和创造性学习能力的发展[1]。实际上，只有通过学生自身去观察、发现、验证、归纳和总结等探究活动而获得数学经验和知识的过程才是最有利于学生各方面能力发展的。

3.教学评价缺乏科学性

目前很多教师只以学习成绩作为衡量学生的唯一标准，这样的评价标准使教育更加功利化，同时也加重了学生所背负的学业压力和精神负担。在实际的教学过程中，教师为了提升学生的数学成绩，经常会采取题海战术，通过大量重复的训练来让学生机械式地记忆数学问题的解决思路和方法，在这样的教学模式下，会严重阻碍学生探索精神和创新思维的发展。

二、高中数学中培养学生创新思维的策略

1.将课程资源进行整合

在目前的高中数学教学中，很多教师的教学活动都存在唯教材是纲的现象，在实际的教学过程中照搬教材，不去对教学资源进行深入的挖掘，从而严重影响到数学教学的效果，同时也不利于学生创新思维的培养[2]。因此，教师必须转变这一现状，对教材资源进行深入的挖掘，并根据学生的实际学习需求，对教材进行重组和加工。比如：教师可以通过对知识产生的背景和发展的过程进行介绍和讲解，以此来增强学生对数学知识的感知和理解，激发学生对知识的探究欲望。例如：在对“等差数列的前n项和”这一数学内容进行教学时，教师就可以为学生介绍著名数学家高斯求和的故事，并引导学生对等差数列的第n项与倒数第n项的和等于首项与末项和的规律。以此来帮助学生了解这一知识的来龙去脉，增强学生对这一知识的理解，并且在自主探究的过程中培养和提升学生的创新思维。

2.充分发挥教师的引导作用

教师的创造性思维是培养学生创新思维的关键，一个缺乏创造性思维的教师是无法培养出具有创新思维的学生的。因此，教师应当对自身的教学行为进行反思，并不断地提升自身的创新思维，对教学过程进行优化，充分地发挥自身的引导作用，鼓励学生在数学学习的过程中保持好奇心和怀疑的态度，引导学生从不同的角度去观察和思考问题。这就要求教师在教学过程中，应当加强对学生思考的关注，根据教学内容为学生创设相应的问题情境，引导学生对数学问题中隐性的条件进行深入的挖掘，帮助学生找寻出隐藏在数学问题背后的数学知识[3]。另外，教师还应当摒弃以自己的思维来代替学生思维的做法，在课堂教学中，应当要留下充足的时间让学生进行独立思考，从而锻炼学生的数学思维能力。此外，教师在教学过程中还应当注重对学生实践能力的培养，通过多样化的教学活动来提升学生的观察、分析和概括等解决问题的思维能力。例如：在对“排列”这一数学内容进行教学时，教师就可以组织学生开展排队、抽卡片和排课表等教学活动，从而有效地培养学生思维的多元性和灵活性。

3.建立科学的教学评价体系

教学评价是教学过程中的重要环节，一个科学的教学评价体系能够对学生产生诊断、调控和激励的作用，引导学生抓住问题的内在联系，挖掘问题当中的隐藏条件，寻求有效的解题策略，进而提升学生思维的灵活性和深刻性[3]。因此，教师应当改变传统的以学习成绩作为评价学生的唯一标准的做法，要多注重对学生解题思路和方法的评价，多鼓励学生进行独立思考，让学生能够从多角度和多层次去观察和分析问题，不要盲目地跟从，发现问题要及时纠正，从而有效开拓学生的思路。同时教师还需要对学生的想象力、好奇心和挑战性等进行评价，从而有效促进学生创新思维的发展。

综上所述，在高中数学教学中要想有效地培养学生的创新思维，那么教师就必须改变以往的难、繁的教学内容，减少对教材的依赖，减轻学生的学业负担，积极地引导学生对数学问题进行思考，并通过动手实践和自主探究获得相应的数学知识，从而有效提升学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，促进学生创新思维的发展。

参考文献：

[1]余开永.基于创新思维培养的高中数学教学探析[J].成才之路，2013（28）：85.

[2]杨捍军.基于创新思维的高中数学教学模式探讨[J].教师，2013（3）：71.

[3]徐岳灿.浅谈基于创新思维培育的高中数学校本教学纲要[J].创新人才教育，2015（3）：21-23.

编辑 刘瑞彬