高中体育教学中游戏方法的运用分析

张伟 苏红胤

摘 要：体育教学是以锻炼学生的素质，促进学生全面发展的一门学科。在近些年，体育逐渐成为热门学科，不但纳入中考科目，更是作为高中生必考学科。体育游戏是新课改后逐渐兴起的一种广受好评的教学方法。阐述游戏方法在高中体育教学中的重要性，提出合理运用游戏方法的策略，以提高体育教学的活跃性、创新性，提高学生的身体素质。

关键词：体育教学；游戏方法；运用

随着新课改的深入，对学生综合素质的要求越来越高，同时社会对人才全面性要求也越来越高。游戏方法是在传统的体育教学项目无法激发学生的兴趣、教学方式单一、内容枯燥的背景下兴起的一种新型的教学方法。体育游戏在教学中广泛应用，不但可以让学生在愉快的教学的氛围中丰富体育知识，更能提高学生的体育技能。所以，为了更好地培养高素质的学生，积极推动新课改要求的素质教育，高中体育教师应积极在游戏教学中作出更多的贡献，不断改进游戏方法，并提高游戏的多方面运用。

一、游戏方法在体育教学的重要性

（一）游戏方法可激发学生的热情

兴趣爱好是一切学习的源泉。在高中教学中，培养学生的兴趣爱好是教师教学任务的首要重点，只有培养学生的热情和兴趣才能让学生喜欢一门课程，最终得到优异的成绩。在体育游戏方法教学过程中，教师可以让学生积极参与到游戏中，摒弃传统的单一的应试教育，让学生能以更多的好奇心、乐趣融入教学环境中。游戏方法激发了学生参与感，同时也对体育技能充满了信心，提高了综合素质，为学生有良好的心理素质打下坚实的基础。

（二）游戏方法可提高学生的心理素质

众所周知，高中学生由于文化课学习压力较大，且学生正处于心理逐渐成长的阶段，所以，高中生心理素质低下是一个普遍问题。由此，学生的心理素质应该受到教师的重视。在体育教学中，游戏方法的运用不但可以使课堂气氛更加轻松，而且可以使学生从紧张的文化课压力中得到解脱，使学生的心理压力得到释放，还可以使学生形成竞争意识、团队协作意识，促进学生心理品质的进一步提高。

二、游戏方法在高中体育教学的运用分析

（一）立足高中体育教学实际

首先，教师需要充分掌握高中体育教学内容，在立足于教学内容的基础上，选择合适的游戏方法，避免枯燥的教学内容削弱学生的积极性。其次，教师也可以通过多种渠道和学生沟通，知道学生的兴趣爱好以及对现在体育课堂的看法。教师应积极听取学生的意见并对提出的问题进行改进，尽可能在符合教学内容的基础上满足学生的要求，这样学生参与到体育游戏中的热情就会大大上涨。比如，在教学长跑内容时，较多的学生尤其是女学生会感到长跑过于枯燥无味，甚至有抵触情绪，严重影响了学生的心理情绪和体育课堂。由此，教师可以采用游戏方法教学，如“抱团报数”的游戏方法，首先要求学生在操场进行慢跑，其次在跑步的过程中教师报出一个数，學生临时抱成一团，要求每团人数和教师报的数一致。这种教学方式，让整节课堂中在愉快的气氛中渡过，学生训练变得主动积极，极大地弥补了传统教育的单调、枯燥的弊端。

（二）突出学生的主体地位

新课改要求教学内容及活动要以学生为主体，紧紧围绕学生的诉求为教学重点。在高中体育教学过程中，体育游戏更要注重学生的主体地位。只有保证学生学习的兴趣、主观能动性，才能保证课堂效果的提升。所以，在教学内容之前，教师要充分征求学生的意见，根据教学内容，选择合适的体育游戏方式，从而使学生在教学过程中切实体会到游戏的快乐。比如在篮球教学中，教师可以通过几节课将教学内容分解，将“运球占位置”“我是三分王”“运球接力赛”等游戏形式运用到课堂教学中。这种方法不但可以教会学生掌握篮球技巧，更能培养学生团队协作能力。由于在课堂之前充分征求了学生的意见，所以教学过程中学生有更高的热情，取得了更好的教学效果。同时，在这一过程中教师要充分突出学生的主体地位，让学生能掌握更多的体育知识。

（三）做好游戏教学的引导

在游戏教学中，除了要保证学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，教师更要做好体育课堂游戏的引导和管理，确保课堂纪律稳定，同时教师也应该参与到游戏中，保证所有学生都参与进来，对游戏中出现的问题要及时解决，配合学生积极完成教学内容。对于不同身体素质的学生，教师应提出不同的教学方法，确保每一位学生都能得到体育锻炼。在体育游戏结束后，教师应对游戏过程提出总结评价，引导学生提出改进的方法，这样在充分保证学生主体地位的同时，也确保体育游戏教学的良性发展。

三、结语

游戏教学的模式可以改变传统教学的面貌，能够让学生积极参与到游戏中，在游戏方法的教学过程中，教师应根据教学内容，以学生为主体，设计更有魅力的游戏方法，同时确保游戏的合理性及对整个课堂中的控制能力，最终达到教学目的。只有这样的体育教学模式，才能保证学生健康的身心，将更多的精力投入学习。

参考文献：

高芸.试析高中体育教学中游戏方法的合理运用[J].当代体育科技，2014，17（4）：54-55.

编辑 冯志强