语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用研究

【摘要】随着我国经济和文化的飞跃发展，国家对教育行业的投入力度也越来越大。目前，绝大多数的西方国家已经将语篇分析理论应用到外语教学中，为培养更多新型人才，以供社会和国家发展需要。本篇针对高中英语阅读教学中的语篇分析理论进行论述，旨在为语篇分析理论在高中英语教学中的应用提供案例支持和理论支撑。

【关键词】语篇分析;理解能力;阅读习惯;阅读技巧

【作者简介】朱伟南，江苏省苏州市震泽中学。

在实际的高中英语课堂教学中，绝大多数英语教师受传统教学思维影响，依然重词汇、语法教学，轻语篇分析，这不仅是现代高中英语教学的一大阻力，更阻碍了培养全面型英语人才的进程。所以，语篇分析的应用迫在眉睫。

一、语篇分析理论在高中英语阅读教学中应用的优势

1.强化高考阅读理解能力。高中教学，不仅是为了培养学生们的全方位学习能力，更是为了高考做准备。在高中英语教学中，阅读是英语教学的核心所在，不仅对学生的逻辑能力有所要求，更对学生们们的理解能力是一大考验。在笔者的多年教学中，发现每一届都有部分学生，词汇量和语法掌握的都十分到位。可是，面对长篇的英语课文，即使认识英语单词，但对于英语原文的理解，却离正确思路有着很大的差距。这就是单纯的词汇量和语法教学的缺陷。同时，在实际的高考中，英语学科的试卷，英语阅读题占了大部分的比重。例如阅读理解、完形填空、七选五、改错题等，都是对英语阅读理解能力的考验，单凭词汇量和语法根本不足以应对。所以，语篇分析理论的优势之一，就是能全方位决胜高考，将英语阅读理解能力提升到质的水平。

2.综合能力得到全面提升。其实，注重语法的讲解和词汇量的积累并没有错。这样的教学方法也是为了能够让学生们快速掌握高中英语学习的技巧和规律，但是此类方法并没有让学生的英语综合能力得到根本上的改变。原因是综合能力的培养，要注重综合知识的积累，不单单光靠语法和词汇进行支撑。例如，安徽某高中教师，在假期的时候，并不给学生们布置英语寒假试题作业，而是让班级中的每个学生买一本中英文结合的外国名著，如《简·爱》、《基督山伯爵》、《呼啸山庄》等，并在开学之后，要求同学们用英语谈一谈自己的阅读感受。三年下来，这个班级中的英语水平高于全年级平均分50分左右，高考中英语成绩也发挥得很好。所以，语篇分析理论不光是要应用在平常的英语的教学中，还有在学生们的学习方法中进行渗透，才能保障综合能力得到全面的提升。

3.广泛实用性。学习英语最大的用处就是交流。在与外国人的交流中不难发现，他们用英语的时候，并没有那么多的条条框框，其核心就是能让对方听懂即可。所以，单纯的词汇量的叠加和语法的固化并非交流的本意，并且传统的英语教学，在实际应用英语的过程中太过格式化，往往让人不得其义。其实，语篇分析理论在高中英语课堂中的应用，更能提高学生们使用英语的实用性，既能有步骤地提高英语综合理解能力，还能锻炼出纯正的英语水平。

二、语篇分析理论在高中英语阅读教学中存在的问题

1.教师应用语篇分析模式化。就目前我国语篇分析理论在高中课堂中的应用中来看，绝大多数的高中英语教师只是单纯的将全篇英语文章的大意翻译出来，而忽略甚至是不知道对学生们综合理解能力的培养，这不仅是语篇分析理论应用关键点上的失败，更不利于高中英语课堂的推进。例如，某位英语教师在讲授《The mystery of the Red Diamond》课文时，首先挑选出了生僻词汇，然后让同学们自由诵读，再进行提问式的朗读课文，最后该教师将课文整体翻译一遍。在翻译的过程中，教师一带而过，学生们还没有缕清整体的思路，课文翻译便结束了。这不仅不能有效提高学生们的英语阅读水平，在很大程度上是“做无用功”的体现。针对此类问题，教师必须要明确语篇分析理论的精髓，并熟练地运用到课堂中，才能确保语篇分析理论在阅读教学中的稳步推行。

2.学生缺少良好的阅读习惯。其实，在高中英语的学习中，良好的阅读习惯能够为英语成绩保驾护航。英语的学习是语言的学习，只有将语言真正融入到学习和生活当中，英语水平才能循序渐进的提升，直到达到质的飞跃。根据笔者多年的教学经验发现，一个班级中英语成绩较好的同学，每个人都有一个或多个不错的阅读习惯。例如，一位同学在课余时间经常观看美剧，而且平时去公园和外国友人进行对话式的学习，所以他的英语成绩就十分优异。实际上，他在看美剧的过程中，一直受到剧中人物说话的“语言特色”所浸染，在无形中便形成了英语的“语感”，再加上在平时经常练习。我想，英语已经融入到他生活中的一部分了。但是，绝大多数的学生还缺少良好的阅读习惯，如讲过的课文从未有过第二次的复习、对英语文章的中心点拿捏不到位等问题。所以，针对学生缺少良好的阅读习惯的问题，还需要进一步进行深化和整合。

3.学生阅读技巧良莠不齐。在高中英语学科的学习中，阅读技巧往往和英语考试成绩相挂钩，在绝大多数的英语学科研究文献中发现，学生掌握了良好的阅读技巧，即使有的单词翻译不出来，也依然能够轻松答对英语题，这就是阅读技巧的重要性。但在实际的教学过程中，笔者发现班級中的学生们仅有极少数能完备的掌握英语阅读技巧，绝大多数的学生们对于阅读技巧没有概念。针对这一问题，语篇分析理论能为学生们铺垫好优良的英语阅读技巧，但在实际的应用中还需要不断打磨与锤炼。

三、语篇分析理论在高中英语阅读教学中存在问题的解决对策

1.掌握语篇分析理论的精髓。在笔者应用语篇分析理论的实践过程中，我将《Waves of success for Titanic》整篇课文划分了几部分，并分别高度概括几部分表达的内容，然后让学生们归纳课文的整体思想，把握作者的思想精髓。同时，摘选出文章中的重点句子和强调细节的句子，进行重点翻译，并结合文章中的整体内容进行思想整合。经过一学期的训练，学生们阅读英语文章的综合能力整体提高了不少，答题的正确率也在稳步提升。所以，掌握语篇分析理论的精髓，才能融会贯通的应用到课堂中。

2.加强学生们的阅读情况。针对学生们没有良好的阅读情况，必须给出学生适当的建议，让学生对阅读真正感兴趣，才能从根本上改变阅读情况缺失的问题。其实，上述的学生通过观看美剧来提高英语“语感”的方法并不可取，因为高中学生没有太多的时间。针对这一现象，笔者根据多年的经验得出，让学生反复复习课本中的文章内容，可以更有效的加强学生们的阅读情况。例如，在笔者教过的学生中，有一位名列前茅的学生，她的英语学习方法就是反复读英语课文，有的文章甚至读到几十遍。所以，加强学生们的阅读情况，可以更好的将语篇分析理论应用到课堂中。

3.培养英语阅读技巧。语篇分析理论在高中英语课堂中的应用，实质上是锻炼学生们阅读文章的阅读技巧。如中心点的把握、重点句子的分析、细节之处的理解、总体思想的概括等。这不仅有利于学生更快的理解文章想要表达的内容，在一定程度上还能增加学生们做题的准确率。有目的性地将英语文章进行拆分和整合，并在实际的应用中教会学生掌握英语阅读的技巧，才能不断强化学生们在阅读题方面的应用技巧。

四、结语

语篇分析理论应用到高中课堂上，不仅能提高学生们学习英语的效率，更能在本质上改变学生们做题的技巧和方法。中国的绝大多数地区，英语作为第二语言被列入教育的三大主科之中。此外，高考中英语科目也占有着十分重要的比重。随着课程改革的进一步深化，以往传统的教学方法已经不适用当今的人才培育，语篇分析显然更适用于当今的教育发展。

参考文献：

[1]李雪芹.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用[J].中学英语园地：教研版，2011（12）：72-73.

[2]蓝山钫.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用探究[J].英语教师，2015，15（23）：9-10.

[3]马志伟.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的运用[J].中小学教学研究，2011（1）：24-25.