如何培养学困生学习数学的兴趣

张利容

摘 要 先哲孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“好”与“乐”就是指愿意学，喜欢学，就是学习兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过：“工作的最重要的动机便是工作中的乐趣。”由此可见，培养孩子的学习兴趣是多么重要。而学习困难的学生，大多不喜欢学习数学，害怕学习数学，数学学习成绩较差，因此，培养学困生学习数学的兴趣尤为重要。如何培养学困生学习数学的兴趣呢？本文谈一谈我在工作中的一些做法。

关键词 学困生 数学兴趣

中图分类号：G633.6 文献标识码：A

1拉近和学困生的心理距离

学困生学习成绩较差，很多老师往往都有点歧视他们，经常批评他们，于是造成学困生心理上惧怕老师，和老师的心理距离较远，甚至把自己封闭在自己的世界里，什么事都不愿意和别人交流。因此，要想让学困生爱上数学，喜欢学习数学，首先要想办法和他们拉近心理距离，让他们不惧怕你，让他们渐渐喜欢上你，进而喜欢你所教的学科。因此，在教学中，教师们应该掌握学困生的这一心理，经常发现他们身上的闪光点，及时地给予表扬和鼓励。课后经常和他们进行以心换心的交流，在学习和生活上经常给予关怀，长此以往，他们就会和你的心理距离越来越近，逐渐地喜欢上你，就连带喜欢你这门学科。

2和家长密切配合，培养学生良好的学习习惯

造成学困生的原因是多方面的，但学习习惯差是其中一个重要的原因。因此，教师要和家长紧密配合，共同帮助学生培养良好的学习习惯，让他们步入学习的正轨，渐渐地喜欢学习。

首先，让学生做好课前预习。预习是求知过程的一个良好开端，是学生自觉运用所学知识和能力，对一个新的知识对象预先进行了解、求疑和思考的主动求知过程。通过预习，学生可以了解到学习内容的重点和难点，到了课堂上也就可以做到有针对性、有主动性地学习。要搞好学生的课前预习，教师就要较好地与家长进行沟通，争取家长的支持和密切配合，让家长做好学生预习的督查和引导工作。比如，学生预习后，家长可以讓学生说一说自己能看懂哪些知识，哪些知识存在疑问，并让学生打上“？”号，同时嘱咐学生第二天上课时重点弄懂有疑问的地方。

其次，培养学生上课认真听课的习惯。一般来讲，学困生上课容易走神，注意力不能很好地集中在听课上。因此，老师和家长都应注意培养学生上课认真听讲的好习惯。从家长方面来讲，不要给孩子太大的学习压力，要给孩子营造和谐的家庭氛围，保证孩子充足的睡眠等。从教师方面讲，首先要让学生上课时清理干净自己的桌面，别让学生在上课时把小刀、尺子、小玩具等东西放在课桌上，以免学生无意识地拿来玩。其次，要让学困生充分参与到各项学习活动中去，让他们没有时间去走神。再次，要尽量给予学困生展示自己的机会，树立他们学习的自信心，爱上学习。

再次，培养他们课后认真复习、认真作业的习惯。要抓好孩子课后的复习以及作业的完成，也要争取家长的密切配合。当学生回到家中，家长不要急于让孩子完成家庭作业，而应该让孩子当一当“小老师”，把当天所学的知识讲给自己听一听，看看孩子是否理解和掌握了当天所学的知识，如果孩子当天所学知识还存在遗漏，家长可以及时给孩子补上。一方面，孩子乐于当“小老师”，提高孩子学习兴趣，另一方面，又可较好地把当天所学知识进行复习巩固，在此基础上，再让孩子完成作业，可达到事半功倍的效果。当孩子在完成作业时，要给孩子提出作业的质量和速度的要求，避免孩子养成乱写乱画和拖拉的坏毛病。

3充分给予学困生展示的机会，让他们树立学习数学的自信心

在数学教学中，很多教师往往上成了优生和中等生的课，很少顾及到学困生的感受，让他们体验不到成功的喜悦，缺乏学习数学的自信心。加之，数学科对于很多学困生来说，又是比较惧怕的一门学科，如果没有成功的感受，很难激发他们学习的兴趣。因此，在数学教学中，我们每一位数学教师要尽量给学困生提供展示自己的平台，多让他们发表自己的意见，多让他们参与各种数学学习活动，当他们获得成功时，教师应给予充分的肯定和表扬，让他们尝试成功的喜悦，渐渐激发他们学习数学的自信心，从而渐渐喜欢学数学。

4注意给予学困生更多的关爱和耐心，让他们爱上数学

数学是一门逻辑性很强，又易让学生感到枯躁乏味的学科，因此，学习困难的学生学起数学来尤其感到困难。因此，我们每一位数学教师千万不要放弃他们，而应给予每一位学困生更多关爱和耐心，在课余时间单独给他们开开“小灶”，让他们能尽快地赶上中等生或优生的步伐，缩短他们与中等生和优生的差距，树立他们学习数学的信心，让他们逐渐地爱上数学。

培养学困生的学习兴趣不是一朝一夕的事情，需要教师和家长共同配合，长期保持不懈的努力。我也坚信，只要我们不放弃，多关注学困生的学习和成长，肯定会有回报。让每一个学生进步、成长、是我们每一位教师义不容辞的责任。