核心素养背景下文化意识培养的英语教学实践

陈慧莹

摘 要 随着人们对高中英语教学的不断重视，在高中英语教学的过程中需要逐渐的培养学生的英语文化意识，提高学生的英语知识储备量，进而提高学生的英语核心素养。本文主要就核心素养背景下文化意识培养的英语教学进行研究分析。

关键词 核心素养 文化意识 英语教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：A

0引言

随着新课标教学改革的不断推进，在高中英语教学的过程中不仅需要提高学生的英语理论知识储备量，还有让学生学习体会英语文章中的文化内涵，从而更好的提高学生的英语核心素养。在教学的过程中需要学生们明确掌握双语能力的重要性，通过英语文化内容的渗透，从而更好的培养学生的英语学习兴趣，提升学生的英语综合学习能力。

1文化意识培养的概述

文化意识主要指人们在沟通交流过程中的思考方式、行为意识、思维逻辑和价值观念，从个人表现出的修养与性格特点中就可以发觉人物的文化意识。在教学的过程中培养学生们的文化意识是非常重要的，通过对学生进行英语文化意识的培养，可以让学生对全球化文化融合进行更好的思考与认知。

在高中英语的教学过程中长期依赖课本，已经局限了学生的英语思维，为了让学生更好的了解英语文化，提高英语综合学习能力。在高中英语教学的过程中需要通过对语言点、语法点和英语句型进行重点的研究分析，从而根据学生的实际生活更好的培养学生英语文化意识。

2高中英语文化意识培养的教学困境分析

在高中英语教学的过程中存在的主要不足就是没有为学生构建一个英语文化情境，尽管在新课标教学改革的要求下，高中英语教学进行了一系列的创新。如英语情境教学和微视频教学等，但是这些教学内容只是对教学内容与学生的生活进行很好的融合，并且让学生了解到英语发源国的文化脉络，从而不能更好的培养学生英语文化意识。

在高中英语的教学过程中由于受到应试教育与高考制度的影响，在英语教学的过程中老师为了保障学生可以取得一个不错的英语考试成绩，将系统完整的英语教学内容进行针对性的拆解，形成零散的教学内容。学生通过记忆掌握重点的英语词汇与句型，就可以保证在英语考试中获得一个较好的成绩。但是这样的教学环境对学生今后的英语学习不会造成积极的促进作用，反而会影响到学生的综合学习质量。

3高中英语文化意识培养的策略分析

本文以北师大高中英语教材必修一中第二课《Heroes》为教学研究对象，分析高中英语文化意识培养的教学实用性。在该单元的第一课《Modern Heroes》中就引出了我国第一位搭乘航天器飞向宇宙的航天现代英雄—杨利伟，在第二课《History makers》中为学生引导出了世界历史引领者，有中国的孙中山，也有美国的马丁路德金等历史上著名的伟人。在第三课《Sports stars》中为学生们讲解了近代一些著名的体育英雄，很可能是一个人的体育精神影响到了一个国家的体育进步。在第四课《Superhero》中就讲到了西方著名动漫大师斯坦·李，创造的超级英雄，例如蜘蛛侠、钢铁侠、超人等等。

在该单元中主要为学生们讲解了关于英雄的定义，而不论是西方的英雄，还是其他地区的英雄，每一位英雄都代表了一种精神与文化。而西方的时代英雄就代表了当时西方社会的一种文化发展，在教学的过程中老师就可以根据文章解释的英雄人物进行很好的拓展延伸，为学生渗透英语文化知识，逐渐的培养学生的英语文化意识，当然在英语教学的过程中我国伟大的历史英雄也是需要进行一定的讲解的，如第一课中的杨利伟和第二课的孙中山先生，这两位伟人都凝聚着中华文化的精髓，代表了我国人民自强不息的奋斗精神。

在教学的过程中老师需要根据西方的英雄人物与我国的英雄人物进行对比讲解，从而让学生更好的传承我国传统文化的思想，学习理解英语文化知识。在第二课中讲到了美国著名的人权独立主义者马丁路德金，为了黑人的自由与公平进行着不懈的努力，其中马丁路德金有一篇世界著名的英语演讲稿《我有一个梦想》，可以学生在课后的时间学习了解该篇演讲稿，从而提高学生的英语文化修养。

4高中英语核心素养下的文化意识培养思考

在高中英语教学的过程中需要注意到英语教育与语文教学的差异与共同点，两者都是语言类的学科教育，只是因为受众人群的不同，产生了一些语言使用上的不同。在培养学生英语文化意识的过程中首先需要明确我国传统语言的文化传承，在我国语文精髓文化的学习之外，学生去了解更多的语言文化，才可以更好的提高学生的国际视野。这样在英语文化意识培养教学的过程中不会让学生忘却自我，让学生始终明确自己学习提升英语文化意识的初衷，是为了提高自己的综合语言能力，以便未来在工作中可以祖国贡献自己微薄的一点力。这样在培养学生英语文化意识的时候才可以做到收放自如，提高教学的质量。

5结束语

综上所述，在高中英语教学的过程中为了更好的提高学生英语核心素养，在高中英语教学的过程中需要不断的培养学生的英语文化意识，让学生更好的感知英语文章背后蕴藏的文化内涵，激发学生对英语学习的熱情，提高学生的英语综合学习能力。

基金项目：本文是福建省教育科学“十三五”规划2017年度一般课题“核心素养背景下的高中英语文本解读策略研究”（编号：FJJKXB17-460）的部分成果。

参考文献

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