小学信息技术校本教研活动的思考

摘 要：校本教研的主要目的是根据学校的自身情况和资源优势，提高教学质量。近年来，随着我国课程改革的深入，校本教研在教师专业成长中发挥了重要作用，这也是大部分教育工作者不断肯定的事情。但是，要把校本教研真正落实到小学校园教育工作当中，其中还有很多需要完善的地方。本文对小学信息技术校本教研进行了分析研究，希望给予小学信息技术的教学发展一些参考。

关键词：小学;信息技术;课堂教学

国家要想实现可持续发展，就需要不断创新。进入新的历史时期，小学信息技术课程具有较高的可操作性和实用性要求，这也符合国家对有思维和创新能力的人才的需求。与此同时，信息技术正处于一个快速发展的时期。小学信息技术可以帮助小学生创新能力的提升和思维能力的转化。

一、 小学信息技术教学课堂现状

对于学生的学习，他们的年纪很难让他们结合学到的知识应用到实际的生活当中，导致他们的课堂积极性不高，逐步造成对信息技术学习失去兴趣。教师在教学中缺乏实质创造性，难以激发学生的兴趣。对于计算机的理论知识，教师只是填鸭式的教学，对学生的接受和理解能力没有准确的把握。许多学生潜意识认为信息技术只是一种简单的计算机操作，他们有资格完成老师指派的任务。学生的注意力在教师授课的过程就已经分散。实际的动手实践任务中，学生对老师指派的任务感到困惑，不知道从哪里开始。计算机教室是一个特殊的课堂，它有其不可避免的缺点，即学生对网络的渴望。在课堂上，学生往往利用教师对私人网络游戏的无知，不管老师指派的学习任务，只关注自己的游戏。这个问题就像流感一样，会影响他们周围的自我控制能力差的学生，导致其他学生不愿接受任务，愿意冒被老师批评的风险。

二、 小学信息技术校本教研开展对策

（一） 完善校本教研保障机制

校长是负责校本教研的第一责任人，学校应成立校研小组成员，明确小组每个人的职责和任务。校研小组的分工明确，责任落实，从而构成了上下级的协调与和谐校本教研小组。为了培养教师成为研究型教师，学校应根据自身需求制定了一套校本教研制度。我们应该根据学校教育和发展规划的目标来设计校本教研项目。在完善制度建设的过程中，学校要结合自身的发展和教学需求制定合适、具体的校本教研方案，让学生和教师能够尽其用，学其识。校本教研系统要结合实际不能脱纲夸大，没有实际的应用价值和可操作性。为了保持校本教研制度的生命力，要关注实际的发展需要，及时更新和调整校本教研制度，以适应学校发展的动态变化。

（二） 调动教师团队活跃性

教师才是校本教研究工作的重点，这是为教师创造机会，让每个教师都能直接参与和体验教学和研究活动。教师教学能力得到提高，学校的教学氛围也十分浓厚。但当中也有一些问题，如学校活动机制尚未完全形成，学校教师内部交流少，时间短，学校考试的管理还需要进一步讨论。当信息技术教师充分认识到自己的优势和劣势时，我们应该对教師进行有针对性的定期培训。在这个过程中，不断鼓励教师使年轻教师快速成长为有称职的教师，而具有一定能力的教师自己成长为专业教师，专业教师成长为研究型教师，使每个教师都能够得到不同程度的学习和提高自身教学能力。教师对于自身的校本任务应当独自完成，有自己的见解和解读。结合教师或学生的学习情况，教师可以找到相关的书籍和材料，还可以通过互联网收集相关的信息和资源。在集体交流之前，学科团队中的每个教师都必须独立地提出自己的任务计划或教学设计。

（三） 集中培训，专业引领

目前，许多学校都有课程整合的物质条件。不管是什么学科，他们都可以利用信息技术在课堂上授课。暑假期间，学校可以组织所有教师进行为期一周的信息技术学校培训。培训的内容可以包括Windows/Office/Word/Excel等常用的电脑技术软件，让教师能够更加熟悉，制作课件和表格等的时候也更加得心应手。在我校教师校本培训过程中，邀请校外专家对相关的信息技术知识进行讲解。在研究活动过程中，根据实际情况，还邀请相关学科的专家参与这一环节的实施过程。邀请专家从专业角度为校本培训活动提供专业指导。

（四） 校本教研的拓展

传统的教学科研是以教学为核心的教学科研，经验总结是教学科研的重要内容。然而，在现实教育发展的过程中，课程与教学密不可分。教学科研活动过于注重课堂教学，而轻视课程开发与实施等其他多角度的问题。校本教研要发挥就是要把学校作为一个整体来考虑，把所有参与其中的人都考虑进行。因此，校本教研要不断扩充教研内容，关注真实的发展需求。另外，传统的校本教学研究注重教学和经验总结，往往忽略理论和实证数据的论证。教师对自身的经验都带有强烈的主观性，很多并不适合全面推广应用。如果停留在经验层面上，就注定很难实现质的改进。为了保证经验的可靠性，有必要补充理论解释和数据描述。

校本教研的主要目的是提高学校教育质量，提高教学质量。校本教研应从学校的实际情况出发，结合学校的实际情况。创造出独特、有针对性、能突出自身资源优势的教研活动。教师必须重视小学信息技术，搞好校本教研，切实考虑学生的发展，在提高学生知识和素质的基础上促进学习成效。

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作者简介：

陈玉丽，福建省漳州市，福建省漳州市漳浦县佛昙中心学校。