浅谈如何做好中职学生的网络道德教育

李凡

【摘 要】随着网络的全球化，互联网进入寻常百姓家，当代青少年更是成为当之无愧的“网上一代”，网络几乎占据了他们一半的生活时间。而中职学生正处于青少年成长的关键时期，心理发展尚未成熟，自控能力与分辨能力也并不乐观，网络上形形色色的诱惑会对他们人格的塑造产生极大的影响。因此，中职教师如何做好网络道德教育就显得尤为重要。

【关键词】中职学生；网络道德教育；网络礼仪

习近平总书记在考察北京师范大学时指出：“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”而师者，传道授业解惑也。这句话指出，一个教育者的首要职责是思想道德教育，其次才是智力教育。在当代，随着信息技术网络的发展和迅速普及，一种叫做“网络社会”的新的社会组织形式开始出现在人类社会中。在“网络社会”这样的背景下，作为一名中职教师，一个新的道德教育难题便出现了——如何对中职学生在“网络社会”中的行为进行规范和调节？下面，我将对如何在中职学生中开展卓有成效的网络道德教育进行探讨。

一、提高学生的信息免疫能力

“见所见，所见非真见。闻所闻，所闻非真闻，”面对网络中良莠不齐的信息，中职学生的人生观、价值观尚未发育成熟，同时缺乏社会阅历，对网络中出现的信息的甄别能力不强，容易听风就是雨，随手转发，甚至在朋友圈、信息群中呼吁更多的人转发，这不仅破坏了网络中健康文明的环境，甚至有可能触犯到法律的底线。

这不由得让我想起去年发生的一件事。有个学生上完课后发短信给我说：“老师，我不想回宿舍了。”我赶紧找了她过来谈话，得知原来她的一位朋友在班级群里被人肉出来，并且散播出一些对她朋友名声不好的消息，而散播这些消息的人也是我的学生。得知情况后，我赶紧找到这些学生，让他们立即停止转发并耐心教育他们“议事者，未悉其利害之情，应毋偏信而为奸所欺，毋自任而为气所使”。我想这个社会肯定有某个环节出了错，学生的想法已不那么單纯且非常片面，作为他们的老师，我有义务做好他们网络道德教育的引路人。而网络道德教育工作的前提便是先提高中职学生的信息免疫能力，这需要在平时与学生相处的过程中慢慢教会他们甄别信息的能力以及保持客观冷静的心态。

二、教育学生讲究网络礼仪

伴随着“网络社会”的出现，“网络礼仪”也应运而生。在网络交往活动中形成的被赞同的礼节和仪式被称之为“网络礼仪”。网络词汇出现在网络社会的交往过程是在情理之中，但有些用语却带有不雅字眼甚至严重侮辱人格，这对网络道德环境造成极其不利的影响。因此，网络礼仪应当在中职教师日常教育学生遵守网络道德规范中引起重视。

具体来讲，网络礼仪体现在两个方面，一方面是语言上的得体，比如采用谢谢、你好等礼貌用语。记得很久以前看过一篇文章，里面说到，外国人张口闭口就是谢谢，当他们去店里买东西的时候，他们会对店员说谢谢。虽然作为顾客他们付出了金钱，但店员本来可以不服务他们的，却尽心服务了，所以他们都值得那一声谢谢。这让我印象深刻，因为所有的人和事都是值得尊重的。在那之后，我便经常引用这个例子教育我的学生，即使是在网络上，也要对你们所有参与过的服务说谢谢。另一方面，在网络交往方式上也要注重礼仪。比如我在和我的学生讲到如何发送接收电子邮件的时候，除了教会他们操作技能外，重点还在于强调如何发送出一封让人赏心悦目的邮件。这就涉及到网络礼仪当中的邮件礼仪。很多人在发送邮件的时候往往只在意自己的东西发送出了没有，而忽略了主题、称谓和落款，这就是典型的交往方式上的礼仪。

我以为，在网络道德教育最开始的阶段，或许需要做是教育我们的学生讲究网络礼仪，尊重每一个人，尊重每一件事。

三、与实际生活联系，教育学生遵守网络道德规范

根据社会主义道德原则的基本要求和我国网络发展的实际，当代中学生应遵守《全国青少年网络文明公约》。但大量事实证明，在进行网络道德教育的同时，单纯制定一系列的网络守则来规范学生的网络道德，只是纸上谈兵，收效甚微。只注重理论的完美并不能让网络道德深入人心，我以为，网络道德的教育应以实际为出发点，采用多种途径增强对学生的网络道德规范的教育。

1.开展网络道德讲座

通过网络道德讲座，让学生从具体的一些事例中得到启发，发自内心地意识到网络道德的失范会对社会造成怎么样的负面影响，从而更自觉地约束自己的网络行为。

2.开展法律讲座

虽然法律并不等同于道德，但大多数情况下，法律与道德是有共通之处的。比如法律禁止的行为也是道德规范否定的行为，法律允许的行为也是道德规范肯定的行为。开展法律讲座，对约束中学生网络道德规范有更强的警惕作用。

3.开展主题班会

通过主题班会的传导，每个同学都参与到了解网络道德规范的活动中，褒扬善举德行，谴责、鞭挞缺德行为，加强学生对遵守网络道德规范的认同感。

四、结束语

综上所述，中职教师可以从以上三个方面结合日常生活中的事情做好学生的网络道德教育工作。网络道德教育是塑造学生人格的关键步骤，不能失之与粗，流于形式，必须要踏石留印、抓铁有痕。

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