阳光体育理念下高校排球教学的新思路

张鹤

摘  要：现有高校内排球教学过程因受到部分因素的影响，导致我国现有部分高校内排球教学水平均无法得到有效提升，同时也是排球教学失去了其本身目的，因此则需要结合阳光体育理念，加大对现有排球教学改革与优化，为我国排球教学寻找出一条新思路、新方向，为进一步培养出具有高健康水平的综合性人才奠定基础。为此本文针对我国现有高校排球教学中存在的不足进行简要分析，并就如何结合阳光体育理念对该教学进行优化和创新展开讨论。

关键词：阳光体育  高校排球教学  现状  新思路

中图分类号：G842                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）02（b）-0103-02

我国各大高校在培养人才的同时也注重对学生健康状况的培养，通过开展一系列体育项目作为学生学校生活中课程内容之一，以确保能够全面提升学生综合能力，使之成为具有较高专业工作能力和健康水准的全能人才。而排球作为高校体育教学中的主要科目之一，同样具有该教学目的，但就目前看来，我国高校排球教学过程中仍存在教学不够理想、教学目的未达到等现象，因此必须及时针对高校排球教学现状进行分析，并加以优化，实现教学目的。

1  我国现有高校排球教学现状中存在的不足

1.1 教学目的明确性不强

第一，部分高校排球教师在掌握教学目标时存在掌握程度较浅等情况，在研究、落实的过程中并未将现有教学目标与高校人才培养主要目标相结合，体育目标性强于人才培养目标，导致其排球教学的目的明确性降低，忽视了对人才心理、健康、道德等内容的融入与培养，导致教学目标逐渐与实际产生偏离;第二，教师在教学时过于注重自身在教学目标上的完成效果，而忽视了教学过程中学生的实际表现和具体情况对目标的影响，甚至部分教师会将教学目的误作为教学目标，将教学目标定为提升学生排球基本技能，导致教学目标本末倒置。

1.2 教学方式竞技化过于浓厚

一方面，部分高校内排球教师在教学过程中过于重视教学目标、教学大纲和教学成绩，而忽略了构建这些目标、大纲的真正目的，在教学时一味地以教学目标大纲和目标为主要方法，过于重视对学生进行竞技类排球技巧的教学，并未根据学生的具体需求和实际状况进行合理课程安排，导致课程整体气氛过于枯燥、紧张，同时充斥着过于浓厚的竞技色彩，导致部分学生在学习时因体能不足而无法获得较高成绩，同时也不能参与部分教学项目，使学生整体排球技巧得不到全面提升，并失去对排球的学习兴趣，反而无法达到教学目标，整体教学效果不好。

1.3 教学方法及评价模式过于落后

一方面，部分高校内排球教师的思想过于陈旧，认为排球教学只是一种体育教学，其教学方法和排球技巧不存在需要变化、创新的理由，且排球技巧大多是固定模式，因此在教学过程中仍旧使用传统教学方法开展教学，导致其整体教学形式和教学思路过于落后，与现代社会发展需求和学生实际情况均存在不符合的情况，导致现有教学水平与实际社会需求和学生发展需求存在偏差，缺乏创新意识;另一方面，现有高校内对于排球教学的评价体系过于落后，在评价过程中只注重对学生排球理论知识的掌握程度，或对部分排球技巧实际操作进行评估，但却并未对学生在教学过程中的各项变化进行评价，因此这种教学评价方式和体系只能片面的体现出教师的教学质量和学生的学习状况，但实际上却与实际教学内容产生一定脱节现象，而真正意义却不大。

2  如何基于阳光体育理念对高校排球教学提出新思路

阳光体育理念中主要体现出“健康、运动、阳光、未来”等教育主张，要求在开展现代体育教学的同时在教学过程中融入审美情趣、智力发育、思想品德等教学内容，以体育教学为主要模式、以培养综合能力的全能人才为主要目标开展具有阳光、创新、健康的体育教学，认真在教学中贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体质的意见》的基本精神和主要内容，在我国各个院校中全面开展阳光体育教学。而排球作为体育教学中的主要部分，也需要在开展高校排球教学时融入阳关体育理念，针对其教学目标、内容、方法及评价体系进行创新与优化，提出新思路。

2.1 构建科学、全面的教学目标

在构建现代高校排球教学目标时需要求相关领导人员和排球教师充分掌握阳关体育理念的基本理论内容，切实以提升学生身体素质和健康水平为基本教学目标，要求教师在针对教学大纲进行研究与思考时必须及时对教学过程中所能够体现阳关体育理念的方面进行深入研究，使学生能够在及时掌握排球基本运动技巧和运球技能等基本常识和能力，并在教学目标中增加部分提升学生竞赛精神等的内容，在提高学生体质教学的同时加强对学生的心理教育，培养健康的人格，提升其心理水平和身体机能。

2.2 优化教学内容，丰富教学娱乐性

在教学内容上适当增加一些能够提升学生实践能力、激发学生运动兴趣以及提升学生运动技能的课程，同时注重阳光教育理念在教学中的实施。此外，高校教师还可以在教学中适当融入一些排球运动健身相关原理知识，科学运动的方法，以及运动处方和体质评价体系等具有指导性、针对性、实效性的理论教学。遵循阳光体育理念，在教学中适当增加一些健康教育内容，帮助高校学生建立终身体育、阳光体育的理念。

2.3 创新教学模式，融入科技信息

第一，教师必须根据课程学习过程中的学生产生的个体差异针对教学模式进行调整。传统教学方法中不仅存在较多弊端，且由于现代社会与传统社会的不同，导致传统教学方式在现有高校内的使用效果也产生较大程度的下降，因此教师想要提升教学水平，认真落实阳光体育教学理念，就必须及时采取创新性措施将创新内容融入到现代排球教学中，根据学生的差异制定具有全面性、针对性的教学方案和教学方法，确保这种教学方法较为容易被学生接受，并提升学生的参与积极性，提升学生在排球及体育方面的自信心和自我竞争意识;第二，排球教师可借助现代手段，利用计算机、多媒体系统等科技手段对学生进行理论方面的教学，而在实践教学中也可通过播放排球技巧视频等内容，细节性地讲解排球练习技巧，并加强实践教学，提升学生整体学习效率。此外，高校还能够通过校内竞赛或校外联赛的方式为学生提供练习机会，全面加强对学生体育精神和竞赛精神的培养。

2.4 优化考核评价体系

对高校内现有排球教学考核评价体系进行调整与优化，建立在传统评价体系的基礎上对体系中存在弊端的内容进行去除，通过全面考虑排球教学目标、目的等内容，将考核体系的弹性加大，并加大对所有学生的考虑全面性，除了对学生的排球知识、排球技巧等进行考核外，还需要对学生的学习过程、学习态度、个体特征、心理素质等进行综合评估，做到全面评价的同时提升考核体系的合理性和科学性，真正落实阳光体育理念，实现开展阳光体育教学的根本目的。

3  结语

阳光体育教育理念是针对我国现代体育教学内容提出的更加适合我国人才体育培养的理论基础，想要打破传统，提升高校排球教学水平，则需要认真、全面融入阳光体育教学理念，以创新、优化为融合途径全面提升我国高校人才排球及体育水平，为全面培养综合人才提供依据。

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