高职院校网球运动教学方法改革和创新的探析

王俊瑞

摘  要：社会经济的不断发展，人们的生活水平也在不断的提高，各项体育运动也得到了广泛的推广，其中网球是人们非常喜爱的体育运动项目之一，各大高校也非常重视网球运动的教育，开设了网球运动的课程。我国高校网球运动教学开展的时间比较短，在教学中还存在很多问题，因此需要对高职院校网球运动教学方法进行改革和创新，从而提高告知网球运动教学的教学质量。

关键词：高职学院  网球运动  教学方法

中图分类号：G845                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）02（b）-0095-02

近年来，我国体育文化事业飞速发展，网球运动也成为学生热爱的体育运动项目之一。为了更好的迎合时代的发展，各大高职院校都开设了网球这门课程，促进了网球运动的发展和推广，但是网球运动教学的起步比较晚，教学方法和方式比较落后，形式也比较单一，教学水平比较低下。因此，为了紧跟现代化教育改革的步伐，必须对网球运动教学方法进行改革和创新，从而提高高职院校网球运动的教学质量。

1  高职院校网球运动教学现状

1.1 师资状况

高职院校网球运动的师资状况并不理想，缺乏专业的网球运动教师，很多网球运动教师都是自学的网球技能，还有一些网球运动教师是体育院校网球方向毕业的学生，虽然专业相关，但是缺乏教学经验，来自专业网球运动队的网球运动教师非常少。大多数从事高职院校网球运动教学的教师的教学实践都不长，一般都是3年以下，教学经验丰富的网球教师非常少。这种情况导致高职院校网球运动教学的质量不高，严重影响了高职院校网球运动教学的开展。

1.2 教學方法和手段

高职院校网球运动教学一直在探索新的教学方法，教学效果和质量有明显的提升，但是和西方发达国家的网球运动教学相比，还有很大的差距。大多数高职院校网球运动教师喜欢采用传统的教学方法，只有少部分的教师会结合录像等多媒体手段丰富教学形式，比较少有网球运动教师会尝试创新的教学方法。大多数高职院校网球运动教师对现代化网球教学方法有一定的抵触情绪，不愿意做出改变，这样的教学方法虽然操作起来比较简单，但是不利于激发学生的学习兴趣，因此教师需要不断的学习先进的教学方法和技术，不断的提高自身能力，紧跟时代的节奏，才能够更好的提升网球教学的质量。

1.3 场地设施状况

很多高职院校都没有专门的网球场地，大部分高职院校有1～4片场地，只有少数有9片以上的场地，这样的场地设施状况是远远达不到教学要求的，无法满足学生的训练需求。

2  高职院校网球运动教学方法改革和创新的必要性

目前，高职院校网球运动的教学方法还比较传统，这样的教学模式，教师只是对教学内容进行简单的讲解和示范，就让学生进行联系。一般来说，教师都是先对技术动作进行讲解和分析，让学生们在头脑中有一个初步的印象，之后学生在联系的过程中掌握这些技术动作。传统的网球教学流程比较固定，教学方式比较枯燥，学生容易产生消极的态度，无法调动学生学习的兴趣，阻碍了学生的自主学习和实践的能力，无法形成创新思维，学生在实际操作的过程中也有一定的盲目性。因此，为了让素质教育更加深入，解决传统网球教学的矛盾和冲突，必须采取有效的方法对告知院校网球运动教学方法进行改革和创新。

3  高职院校网球教学方法改革与创新的特点分析

3.1 现代化

高职院校网球教学方法的改革和创新必须要现代化，这样才能满足网球教学的需要。因此，教师需要采用先进的教学方法和手段进行高职院校网球教学，跟上网球运动发展的步调，做到与时俱进。在这一过程中，教师可以运动现代化的教学手段，借助信息技术，让学生能够采用更生动形象的方式理解和认识网球运动，更好的掌握网球运动的技术要领。

3.2 个性化

高职院校网球教学还需要注重学生的差异，采用个性化教学方式来激发学生学习网球的兴趣。教师在教学的过程中要坚持以学生为本，尊重学生学习的差异，根据学生不同的差异，区别对待。还可以从学生不同的基础水平、学习能力以及性格特点入手，选择适合他们的教学方式，激发学生学习网球的兴趣，有效的提高网球教学的教学效率。

3.3 开放化

高职院校网球运动教师还需要有开放化的理念，在对网球教学进行方法的改革和创新时，结合不同的教学方法，利用不同教学方法的优势，取长补短，让网球教学的整体质量能够得到提升，让学生能够体验不同的教学方法，从而避免学生产生枯燥无味的感官。

4  高职院校网球教学方法的改革与创新策略

4.1 因材施教教学法

高职院校网球运动教学方法的改革和创新要注重因材施教，针对学生的差异，采用差异化和个性化的教学，可以根据学生的接受能力和水平的不同，对学生进行不同的内容教学，避免笼统的教学形式，让学生能够有机会弥补自己的不足，整体上来说跟上教学的进度，感受到教师的关怀，提高学习网球的兴趣和信心。

4.2 探究式教学法

这种教学方法，可以激发学生学习网球的兴趣，让学生重视学习的方法和过程，在教师的引导下，完成教师安排的网球教学课程和任务。这样带有任务和目标的课程内容可以让学生更有探索精神，教师还可以在网球教学中加上一些情景，让学生进行团队合作，激发学生的竞争意识和精神，改变以往被动接受知识的状态，在实践和探索中发现自己的不足，并且及时的进行弥补。

4.3 异步式教学法

在进行异歩式教学时，教师需要了解其教学方法，发挥出学生的创造性和主动性，实现个性化和差异化的教学。将学生作为教学的根本，让学生成为课堂的主导。在教学的过程中，充分发挥出教师引导和辅助的作用，让学生自己进行探索，激发学生学习网球的兴趣，明确学习的动机，积极主动的参与到网球课堂中，让学生感受到网球的乐趣。采用这样的教学方法，可以更好的提升网球教学的质量，调整学生的差异，促进学生自主学习能力的提升。

4.4 情感教学法

情感教学方法需要教师在教学的过程中，创设不同的情感氛围，利用学生对待网球运动的情感和体验，和学生产生情感上的共鸣，从而更好的激发学生对网球运动的兴趣，主动的去了解网球运动的相关知识。在这一过程中，教师要让学生对网球又一个很好的认知，让学生们喜欢上网球运动，积累学生对网球的感情，这样才能在实践中将情感转化成学习网球的动力。

5  结语

综上所述，为了更好的深化高效教育改革，高职院校网球教学应该改变以往传统教学的方法，对其进行创新和改革。在创新的过程中让网球教学发生变革，提升教学质量。在这一过程中，教师应该坚持以学生为根本，做好自己引导和辅助学生的角色，从学生的实际情况出发，提高学生对网球的认知水平，让学生主动的去学习和探索。选择合适的教学方法，多种不同的教学方法相结合，更好的完善网球运动教学，从整体上进一步提升网球教学的质量。只有高职院校网球教师做出改变，不拘泥于传统的教学方法和方式，敢于尝试新的教学手段和方法，才能实现高职院校网球运动教学方法的改革和创新，才能为学生们带来更生动，更有趣的网球课程。

参考文献

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