小学体育课堂中偶发事件的处理分析

游广炜

【摘  要】 在日常的小学体育课堂教学中，几乎每位教师都会遇到一些“偶发事件”，以及许多奇怪的、意想不到的事情，使得教师不知所措，导致满满当当的体育训练计划“泡汤”。那么怎样避免或解决偶发事件的发生呢？这是每个体育教师必须解决的重要问题。因此，本文旨在分析偶发事件对小学体育课堂的负面影响，探讨小学体育课堂中处理偶发事件的策略。

【关键词】 小学体育  教学课堂  偶发事件

小学体育课堂是一个动态教学，其是多变且具有规律的。由此，在教学过程中，在系统的运行过程中，不仅有知识的传授和智力的培养，还有师生之间的情感交流、学生之间的思想交流。同时，师生之间也存在着多层次的互动和外部环境。因此，课堂教学中存在着各种各样的“意想不到”的变化，如巧妙设计的课程可能会被事故“泡汤”，未准备好的课却有意外的教学惊喜。

一、课堂偶发事件的负面影响

一般来说，偶然事件对小学体育课堂的负面影响主要是由教学、教师、学生和学校造成的。从教学的角度看，在课堂教学中，偶发事件必然会引起学生的情感紧张和注意力分散，同时，教师的注意力转移到解决问题上，使课堂教学不能正常进行。尤其是当偶发事件涉及教师和影响学生的班级时，容易引起学生群体的参与，这对课堂教学有非常不利的影响。就教师而言，如果偶发事件频繁发生，教师的威信就会减少甚至耗尽，教师的情感在不同程度上受到偶然事件的影响，严重的事件也会对教师的社会声誉产生负面影响。对学生来说，不恰当地处理偶然事件会导致师生之间的紧张甚至对立。同时，学生的学习态度、学业成绩、身心健康和人格也会受到影响。就学校而言，偶发事件通常会造成课堂混乱，使教育教学活动无法正常发展。严重的事件将导致师生冲突，使课堂教学秩序无法正常进行，给课堂管理带来很大麻烦，尤其是师生之间的严重冲突会对学校的社会声誉产生非常不利的影响。

二、在小学体育课堂中处理偶发事件的策略

1. 教师自身出现的问题

体育课本就一门运动的课程，由此就具有规范的一整套的动作。在小学体育课上，要想学生学会动作，就必须进行动作教学，向学生正确地示范动作。然而，就算是奥运冠军，在训练中也不能保证每一个动作都是完美的，因为没有缺陷就无法自我纠正。因此，体育教师在给学生进行动作教学时，也会发生错误，导致运动做得不到位。这时，学生会因老师出错，产生各种不同的反应。例如，在进行小学体育跳绳正确姿势的示范时，由于各种因素导致起跳不成功，导致学生笑倒一片或争相模仿时，教师应该保持微笑，用平和的语气和学生沟通，利用学生希望找到老师缺点的心理救场。如先和学生一起笑，再对学生进行提问，为什么老师起跳没有成功呢？主要是哪里错了呢？请同学们进行纠正！这样一来，学生的思维就会马上被转换，突发事件的危机就会得到缓解，甚至会营造一种轻松的学习氛围。

2. 学生的行为问题

事实上，几乎每个班都有几个特别“活泼”的学生，在班上开玩笑或恶作剧，有时为学生，有时为老师。对于那些喜欢在课堂上炫耀和恶作剧的学生，老师尽量不要跟他们起正面冲突，这样不仅得不到教导效果，还会适得其反。例如，在小学体育课上，体育委员组织站队等待下课时，学生A与学生B还在操场上互相追逐打闹。这时，教师可以大声地对全班同学说，某某两位同学怎么知道我们这节课是练习追逐跑，看起来他们已经对这个练习很熟练了，要不要下课后让他们向同学们演示一下八百米追逐跑练习？此时，学生A与学生B也会认识到自己的错误回到队列中。由此，教师下课也可以借机找两位同学进行聊天，告知他们很喜欢他们活泼、好动的天性，但不能因为喜欢你们这种天性就浪费了其他同学的时间，这样是非常自私的。通过交流，教师不仅尊重了学生的感受，还肯定他们的长处，从而即维护了课堂秩序又教导了学生，二者兼得。此外，学生可能在体育训练中受伤，教师应先保持冷静组织和安排好其余同学的内容，其次，利用体育生理健康知识查看伤情，必要时及时送到学校卫生室。

3. 教学环境的突变问题

教学环境的突变问题，分为两种变化，一种是教学内部环境的变化，主要原因是体育器材使用异常状况。如，按照体育学习计划上，该节课是训练学生跳远起跳动作，但由于起跳板弹簧脱落，无法正常使用，导致不能进行训练。这时，教师可以训练跳远前的助跑，以便于下次的起跳训练。而另一方面教学外部的环境变化。例如，原本下节课是体育课，但却下雨了，無法在室外正常上体育课，导致学生由兴致勃勃变为死气沉沉。教师应该准备两个教学方案，一个是正常天气的，一个是恶劣天气的。例如下雨了，导致学生和老师都在教室例进行体育课，教师可以准备关于体育知识的游戏。如画体育器械，谁画的最多，下节体育课谁就是“带兵将军”等形式，创新多方面的体育游戏，促进小学生综合性发展。

在小学体育教学中，体育教师面对各种类型的偶发事件造成的结果，必须先冷静，只有冷静下来了，才能使思维转动得到相应的解决方式。当然，还有一些可预见性的偶发事件，教师应提前备案，避免其发生，确保体育教学能够顺利开展。

参考文献

[1] 景仁圩.小学体育课堂中偶发事件的处理[J]基础教育研究，2018，64（8）：79-80.

[2] 郭清霞.论小学体育课偶发事件的防范与处理[J]才智，2017，34（14）：61-62.

[3] 方亚勤.如何在小学体育课教学中渗透安全教育[J]科学咨询（教育科研），2017，46（5）：91-92.

[4]曹洪青.浅谈体育教学中偶发性生成的应对[J]教育：周刊，2017，46（38）：30-30.