新时期高职院校文化育人探索与实践

王雪松

文化育人的本质就在于以人类文化的正向价值为导引，教化人走向道德、理性、真善美，从而实现立德树人的目标追求。本文结合当前优质高职院校建设，展开文化育人模式的探索与实践，充分挖掘文化育人资源，以文化育人为抓手，培育德才兼备、全面发展的人才。

文化育人的本质就在于以人类文化的正向价值为导引，教化人走向道德、理性、真善美，从而实现立德树人的目标追求。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”同时，他还特别强调“要更加注重以文化人以文育人”，而“以文化人以文育人”实质就是文化的价值旨归。

高校作为优秀文化的引领者，理应充分挖掘文化育人资源，以文化育人为抓手，不断创新思想政治工作，培育德才兼备、全面发展的人才。结合广安职业技术学院优质校建设中文化育人的探索与实践，我有以下几点思考。

1 坚持文化育人，增强师生文化自信

坚持以文化人、以文育人，是办好新时代中国特色社会主义大学的内在要求。高职院校一直以来被误读以职业教育和技术培养为主，而忽视了师生在文化内涵方面的引导和培养。新形势下，高职院校深刻领会到增强师生文化自信的重大意义，越来越注重以文化人以文育人，创新形式，搭建平台，增强师生文化自信，为落实立德树人根本任务、培养高素质人才提供文化支撑。

文化是民族血脉、人民精神家园。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央就文化建设的内容、任务、意义等作出一系列重要论述，这是习近平新时代中国特色社会主义思想在文化领域的成功探索和拓展，开辟了中华文化理论发展新境界。

文化自信，是更基础更广泛更深厚的自信。以习近平同志为核心的党中央立足实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的高度，着力推进文化建设，特别是把文化自信提到新高度。习近平总书记强调，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信。“四个自信”有其内在逻辑，相辅相成，统一于中国特色社会主义伟大实践，也是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，它植根于中华文化沃土、反映中国人民意愿，有着深厚历史渊源和广泛现实基础。而建立在5000多年文明传承基础上的文化自信，同时也是道路自信、理论自信、制度自信的内在要求，是更基本更深沉更持久的力量，是中国特色社会主义事业繁荣发展的根基。

当前，高职院校同样肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作的重要使命。能否有效传承创新文化，是当前优质高职院校核心竞争力的重要标志。如何培养新时代德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人，增强其文化自信就显得特别重要。坚持以文化人以文育人，增强师生文化自信，既是高职院校履行职责的应有之义，也是创新思想政治工作和文化育人模式的迫切要求。在自媒体日益发达的今天，部分教师和青年学生面临多元文化价值的影响日益明显，特别是青年学生处于价值观形成的关键阶段，如何坚持以文化人以文育人，强化思想政治引领，增强师生文化自信，也是摆在高职院校面前一项重大而紧迫的时代课题。

2 广安职业技术学院文化育人的探索与实践

广安职业技术学院创省级示范高职院校以来，探索并总结形成了独具特色的“一核三维五元”文化育人模式，坚持专业建设与文化建设“双核共振”为高职学生可持续职业发展奠基的育人理念，着力引导师生在文化传承创新中增强文化自信，逐步探索形成了以社会主义核心价值观为核心，以精神文化、物质文化和行为文化为三维，以红色文化、传统文化、民族文化、技能文化和地域（川东）文化为载体的文化育人格局。

2.1 以社会主义核心价值观为核心，在思想教育与价值引领中增强师生文化自信。

广安职业技术学院着眼于提升师生思想政治素质，把理想信念教育放在首位，将正确政治方向、价值导向贯穿立校办学、育人育才全过程。用好思想政治理论课这个主渠道，与其他课程协同育人。坚持以社会主义核心价值观为统领，把核心价值观这种“德”，内化于精神追求，外化为实际行动，构建了社会主义核心价值观融入教育教学、实践育人、校园文化、管理服务和制度建设之中，健全了师德建设体系。搭建了学习研究邓小平职业教育思想和习近平总书记治国理政新理念新思想新战略的理论平台，强化思想政治引领，引导更多研究生学习、研究、宣讲和实践理论，确保思想道德文化育人有抓手、有平台。

学校围绕人才培养的核心任务，始终紧盯教育教学，注重向学生传授厚重而广博的专业基础知识。着力深化教育教学改革，创新人才培养模式，逐步实现由教为中心到学为中心的转变，发挥学生主体作用，建设有深度、有温度的课堂。强化教学质量评价与督导，改革教师职称评聘和考核评价制度，健全激励约束机制，引导教师身在课堂、心在课堂。推动专业建设与文化建设紧密结合，加强通识教育，注重公共基础课程建设融汇中西、贯通古今、文理艺术相融合，强化课程育人功能，确保文化育人有举措、有成效。

2.2 在文化育人过程中坚持以审美文化为追求，在美育中增强文化自信。

美育是培养学生鉴赏美和创造美能力的教育，也是情操和心灵的教育。学校抓好顶层设计，贯彻国务院《关于全面加强和改进美育工作的意见》，发挥人文和艺术学科特色，整合研究力量，创新建设了广安茂林文化艺术中心，打造学校美育教学、科研和社会服务新平台，确保审美文化育人有载体、有特色。大力推进高雅艺术进校园活动，让每位学生都有机会接受艺术教育，同时加强第二课堂建设，实现两个课堂的有效衔接，依托学生社团开展格调高雅的校园文化活动，让学生在了解美、感受美、欣赏美、表现美、创造美的过程中，启迪心智，涵养心灵，感受文化的魅力。重视艺术实践，坚持走出去与引进来相结合，特别是与中央美术学院等国内顶尖艺术院校合作，借助艺术表现形式，创作艺术精品，举办全国巡回展览，讲好中华文化故事，感受艺术魅力的同时增强文化自信，引导学生更加自觉涵养审美情操、提升艺术品位。

3 广安职业技术学院强化文化育人的成效

多年来，广安职业技术学院不断探索机制体制改革，创新人才培养模式，通过传统文化节、红色文化节等文化活动，着力把中华优秀传统文化、广安红色革命文化和社会主义先进文化有机融入人才培养各环节，引导师生从博大精深的中华文化中汲取滋养，丰富涵养，提升品位，达到了以文化人以文育人，进一步师生的文化自觉和文化自信。

3.1 通过传统文化节增强对传统文化的自信

中华优秀传统文化是中华民族的“根”，已成为中华民族的基因。广安职业技术学院传统文化资源深厚，书法、音乐、美术等专业别具特色，开展传统文化教育条件得天独厚。建设了德馨国学馆，持续开展了“书法进校园”、“渠江论坛”、“广安国学讲堂”等传统文化品牌活动，面向社会开展暑期“少儿国学班”国学体验活动，将中华美德播撒在广袤大地上，既让更多的学生参与了社会实践锻炼，又接受了中华优秀传统文化滋养，切实增强了师生对优秀传统文化的自信。

3.2 通过红色文化节增强对革命文化的自信

广安是改革开放总设计师邓小平同志的家乡，广安职业技术学院依托邓小平故里、华蓥山等红色革命教育基地，开展革命精神传承与红色文化研究等活动。组织师生实地学习革命精神，传承红色基因，发扬优良传统，坚定理想信念，开展情景式教学，接受革命文化熏陶，弘扬革命文化，对增强师生文化自信起到了很好推动作用，为学校发展注入强劲动力。这些文化育人新成效，既是学校重视弘扬社会主义先进文化的有力彰显，也是广大师生文化自信的重要体现。

以文化人，以文育人，行而致远。广安职业技术学院将以党的十九大和习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，坚持立德树人、文化育人，在丰富内容、创新载体、搭建平台上下功夫，推动以文化人以文育人工作的开展，不断增强师生文化自信，为努力推进优质校建设提供精神动力，打牢文化根基，建设文化校园。

注：本文系广安职业技术学院2018年度教學改革重点项目研究成果，项目编号GAZYJG2018-02。

（作者单位：广安职业技术学院艺术学院）