音乐教育与青少年儿童坚毅个性的养成

刘明佼

摘要：钢琴教育对青少年儿童坚毅个性养成中在缓解学业压力、增强创新能力等方面具有重大作用。本文从正确认识和实践操作的角度提出通过钢琴教育培养青少年儿童坚毅个性的策略和建议。

关键词：音乐教育   坚毅个性   钢琴教育  养成机制

中图分类号：J60-05                  文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2019）08-0113-02

一、相关概念与联系

（一）坚毅个性的含义

堅毅个性（Hardiness）一词最早出自12世纪的古法语“ hardir”（使坚强）。从存在主义心理学的角度， Kobasa提出了“坚毅性人格”（hardiness， hardy personality）的概念来描述在生活和工作中经历高度压力的个体，但由于他们表现出一系列的态度、信念和行为倾向而使自己远离疾病困扰[1]。“坚毅性”是一种强烈的目标感和自我控制感，不畏艰难在逆境中成长，更强调在逆境中获得成长，即实现更高水平的适应和健康。具有坚毅个性的人们，在生活和工作学习中，不惧怕回避困难，具有对过去坦然、对现在幸福满足、对未来积极乐观的良好心态，坚毅个性给个人增添了更多能量、勇敢、大胆、坚韧和恒心的色彩。

（二）音乐教育的含义

“音乐”：从音乐人类学的角度来界定音乐是人类本性的证实、是人类精神的体现、是人类文化艺术的结晶。音乐作为一种艺术种类和形式有着它固有的思维方式、逻辑和结构原则，从而形成它所持有的一种“语言”和“文法”，这些都自成为一个体系。“教育”：不仅是“教”，更是“育”，即不仅要教导，更要培育;不仅要教书，更要育人。教育是一个民族和国家最广泛、最重要的事，也是获利最丰的投资，是最明智、最有力的防卫，决定着国家的强盛、国家的发展和发展的方向。教育在培养每一个人的素质和能力的同时，也是在为社会造就有用的人才，从而起着重大的社会功能[2]。

音乐教育作为全民教育中的一部分，音乐教育的重点不应当是专业的音乐教育，而应是国民音乐教育。而在国民音乐教育中，重点在于青少年儿童的音乐教育，因为它关系到全民音乐教育的主要部分和未来。

（三）钢琴教育与青少年儿童坚毅个性养成的关系

钢琴教育与青少年儿童坚毅个性养成之间有着相互促进、相互统一、相互协调的关系。从钢琴学习进程来看，整个学习过程充满反复性、枯燥性、艺术性等。钢琴教育具有严谨、细致、刻苦的特点，对青少年儿童坚毅个性的养成有着十分重要的积极作用。在整个学习练习的过程中，是对意志的一种严峻考验，也是对刚强、坚毅个性的培养，除此之外，还有助于形成良好行为习惯与性格。由此，在钢琴教育中可以培养与塑造青少年儿童的坚毅个性，青少年儿童具有坚毅的个性又可以有效地促进对钢琴的学习，从而有利于钢琴演奏技巧的提高，艺术素养的提升，青少年儿童个性人格的完善。

二、钢琴教育对青少年儿童坚毅个性养成的作用

（一）有助于缓解青少年儿童学业负担压力

据有关报道，青少年儿童学生反映作业多、补课多、考试多、睡眠少，许多孩子出现了厌学、逃学、逆反等心理问题。人格因素介于刺激和反应之间， 起中介调和作用。坚毅性人格是应对压力的有效中介资源[3]。在钢琴教育中引导青少年儿童练习地过程是把手、脚、脑综合运用，也在润物细无声地增强学习者的意志力，锻炼协调能力，提高专注力和表现能力，使其在思考能力、问题处理能力上都会普遍高于没有进行音乐教育的学生，有助于坚毅个性的养成，在较长的时间里持续完成和追求同一个顶层目标。

（二）有助于提高青少年儿童的创新精神并改善实践能力

在强调文化课学习成绩和提高考试升学率片面导向下，青少年儿童学生透支了对学习的热情与兴趣，导致他们的创新精神和实践能力日益削弱。在钢琴教育中，以积极向上的钢琴作品居多，学生会不断地接触到经典的音乐作品，可在其中感受到作曲家的性格人生经历和作品的内涵。在精神感悟上，学生在遇到困难时也会向这些经典作品中的主人公学习，对自己进行精神上的鼓励和支持，有益于增加喜欢音乐的程度，更加乐于弹奏练习，提高他们的实践能力;在演奏技术上，练习实践之后能够注入自己对乐曲新的认识和理解，培养内在修养，丰富内心感情，踊跃地演奏操作，让作品散发演奏者独特的艺术魅力，更是提高了他们的创新精神。

三、钢琴教育对青少年儿童坚毅个性的培养策略

通过钢琴教育不仅要从认知上加强教育，还要通过具体的实践学习体验，产生情感上的共鸣，以达到坚毅个性养成的目的。

（一）在正确认知中塑造青少年儿童的坚毅个性

1.帮助青少年儿童学会接纳自己

艺术因其自由灵活的特性展示表现出演奏者的个性，根据众多青少年儿童钢琴学习者的特点，他们的理解能力、基础结构都层次不齐，会出现各种问题，要让青少年儿童学会正确对待钢琴练习中的挫折，自信不自负，自谦不自卑，保持积极向上的心态，确定其演奏方式扬长避短，在启发、激励中培养青少年儿童坚毅个性，对长期目标保持着热爱和积极进取的心态去应对钢琴学习中的困难。

2.帮助青少年儿童学会接纳他人

在艺术展演中，不只是由演奏者一人呈现，也需要众多乐器和演奏者共同配合，所以需要培养其倾听自己和他人的声音，相互包容和配合，以实现更高的艺术追求。通过音乐教育对个性的塑造，也会潜移默化地表现在生活中，使其能欣赏他人之长， 宽容他人之短，乐善好施，虚怀若谷，这样可以建立青少年儿童健康心理状态，赢得友谊，更能达到高层次的艺术及精神境界。

（二）在音乐实践中塑造青少年儿童的坚毅个性

钢琴教育不只包含有理论性的艺术内容，而且在综合素质和演奏实践上也有较高要求。青少年儿童在练习过程中，随着难度增加，很容易出现挫败的心理问题，导致压力大、困难多、疑惑重，降低钢琴演奏水平，失去自信和兴趣，产生不良情绪，对他们未来的发展，有很大的负面影响。因此，在实践练习中塑造学生坚毅个性就尤为关键。

1.确定目标，强化自我教育

著名教育家苏霍姆林斯基指出：“只有能激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”“自我”对人格个性具有不可忽视的定向控制与调节作用。根据青少年儿童的心理特征以及自身情况，在钢琴学习之前就需要了解青少年儿童学生的性格特点，以确保准确地分析出他们的学习目的和接受能力，并找出支撑他们坚持的动力缘由，确定适合每个人的教学方式方法。同时，引导青少年完善自我意识，使他们懂得人格的形成以自我认识为基础，以自我设计为前提，以自我奋斗为途径，以自我控制为条件，以自我实现为目的[4]。以建立青少年儿童学生在音乐实践中主动探索与练习的积极心理，遇到困难或挫折的时候，不轻易动摇放弃或退缩消沉，不断发现新的自我，自觉养成坚毅的个性。

2.科学引导，形成良好习惯

青少年儿童心智发育还不成熟，有很多开发潜力。钢琴教育的意义不仅是让他们学会钢琴演奏的技巧能力和了解音乐的基础知识内容，也要注重道德品質、行为习惯的培养，钢琴教育中的育人，也是十分重要的一个环节和最终目的。在钢琴教育中要注重学习者兴趣的引导发现，而兴趣的增加是通过不断与外部世界的互动产生的;要通过钢琴教育在日常生活中一点一滴的转变，就是不断地刻意地引导练习，让孩子们有一个定义清晰的目标方向、全神贯注不懈努力，在学习过程中持续反思和完善，而逐渐形成良好习惯。具有坚毅个性的青少年儿童能够缓冲各种压力对他们心理影响，能提高对生活和学习的激情和毅力，能提高了他们的心理健康水平，对良好习惯的形成起到促进作用，通过钢琴教育养成的坚毅个性，学到的重要经验也会运用到其他领域。

参考文献：

[1]邹智敏，王登锋.应激的缓冲器：人格的坚韧性[J].心理科学进展，2007，（02）：241-246.

[2]黎少游，李成锦，向敏.坚韧性人格研究进展[J].北京航空航天大学学报，2007，（04）：34-38.

[3]廖乃雄.论音乐教育[M].北京：中央音乐学院出版社，2010.

[4]娄文婧.坚韧性人格在青少年成长中的作用及培养策略[J].聊城大学学报（社会科学版），2009，（02）：107.

[5]陈建文，王滔，郭楠.压力应对人格的结构与测量[J].中国健康心理学杂志，2008， （05）：452-456.