高校图书馆与中学图书馆的合作在学生素质教育中的应用

王莲霞

【摘 要】圖书馆的教育和服务功能在中学生素质培养中具有的重要作用，高校图书馆应与中学图书馆开展合作，实现高校图书馆对中学图书馆资源的强势增补、课程资源共享共建，探索中学生素质教育中的各种信息资源的应用、支持、辅导、启发、延伸功能。双方通过合作资源、课程、教师队伍建设、新型教学模式的应用来提升学生阅读素养、支持学生的社会实践和自主学习、提高学生新型信息技能。

【关键词高校图书馆;中学图书馆;素质教育;信息素养

【中图分类号】D669                【文献标识码】A                【文章编号】1001-0475（2019）04-0083-02

教育部长陈宝生在全国教育工作会议上的讲话中提出：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。大力发展素质教育，充分发挥实践育人功能。[1]素质教育是学生全方面发展的一个重要标志，需要学生从各方面进行素质培养。图书馆的教育和服务功能在学生的素质培养方面起到重要的作用，可体现在学生的阅读素养、网络素养、数据素养、交流素养、职业规划素养等各种适合时代发展的素养培养上面。因此，当前学生的素质培养与图书馆密不可分，当前许多学校都应加大图书馆在学生素质培养方面的建设和培育上的力度。

《普通高等学校图书馆规程》提出，高校图书馆是学校的文献信息资源中心，是为人才培养和科学研究服务的学术性机构，应积极参与各种资源共建共享，发挥信息资源优势和专业服务优势，为社会服务。[2]高校图书馆面向社会的服务不仅要面向社会公众服务，也要为青少年服务，应全面参与青少年的人才培养工作，充分发挥第二课堂的作用，采取多种形式提高学生综合素质。

一、高校图书馆与中学图书馆的合作的优越性

教育部、文化部等部门在《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》中提出：中小学图书馆与本地公共图书馆特别是少年儿童图书馆、高等学校图书馆要积极开展合作，推进资源共享。[3]

高校图书馆与中学图书馆的合作可以参与到中学生素质教育的全过程中，能充分挖掘高校的优质资源，在明确中学生素质教育的过程中，借助高校图书馆丰富的文献信息资源、现代化设备、网络环境、优秀的教师资源和精美的创客空间，将学生从各种应试教育中调整出来，投入到素质教育中来。中学生通过文献阅读活动，提升文学素养;通过实践活动，提高适合新时代社会发展的各种技能;通过高校教师的启发教育，建立初步的专业学习兴趣;通过网络学习，拓展自身课程的学习热情。

高校图书馆和中学图书馆的合作还能构建教师之间、教师和学生之间、学生之间、图书馆馆员之间、大学教师之间的信息共享共建，使合适的信息资源在各自的需求方和输出方进行合理准确的流动。

二、高校图书馆与中学图书馆的合作方式

（一）课程的合作建设

高校与中学的图书馆合作模式能参与到中学课程教育的各个方面，如虚拟网络课程教学环境的共建，教学名师资源的整合，丰富课程体系，加强中学生学习、生活、兴趣培养等方面的指导教育，合作课程建设模式能产生“1+1>2”的效果，能使高校的各种资源与中学的课程建设资源进行有机的集合，在这个课程资源库中，实现教学资源的自主推送，教学资源的自主选择，教学资源的有机融合，拓展多种学生育人方式，加强学生个性化、知识化教育的改革。

（二）教师队伍的合作建设

教师队伍是提升教学质量的重要方面，高校和中学的图书馆合作，通过建立教师业务技能学习空间，构建教师学习交流的网络信息环境，教师可随时、随地进行业务交流，共享优秀的教学资源，加强教师之间的合作交流，共同提升教学技能。教师队伍的业务提升工作不仅可利用高校图书馆的实体学习空间，也可利用虚拟空间，使中学教师不受地域、时间的限制，无障碍的进行自主交流。高校图书馆还可建立教师学习资源库，大家共同维护和添加教学资源，使教师之间的业务技能得到快速的提升。

（三）新型教学模式的应用

大学图书馆对培养学生科学兴趣、探索科技发展起到了很好的帮助作用。[4]首先，高校图书馆将新型服务模式延伸到中学生中，可以使中学生了解以后的大学学习中的信息应用、网络学习场景、实际应用场景，培养了中学生学习的兴趣，为他们以后大学专业的选择、学习规划、职业设计有了一定的认识，这种先期的规划能使中学生产生良好的学习动力和方向。其次，在线教学及翻转课程的新模式在高校的推行，教育智慧空间在图书馆的应用极大提高了学生的学习兴趣，在学生的技能提升上起到非常重要的作用。高校图书馆和中学图书馆合作能将学习的环境拓展到中学，使中学生能更早的接触新教学模式，丰富了中学生的学习类型，使中学生能在普通教学模式中，开拓了视野，提高了教学效果。

（四）学生阅读素养的提升

2018年政府工作报告提出：倡导全民阅读，建设学习型社会。[5]中学生的文学素养需要经过不断的阅读才能提升。中学生应作为全面阅读的主力军，要选择适合青少年身心发展和学习提升的阅读资源。高校图书馆和中学图书馆合作，在保证纸质阅读资源的基础上，积极采用新媒体阅读资源，提供适合青少年的阅读资源，合作开展阅读推广活动，提升学生的文学素养，这样可使中学生可选择的阅读资源大幅度的增长，阅读的模式多种多样，中学生自主阅读的模式也丰富多彩。

（五）创新人才的建设

高校图书馆与中学图书馆合作，通过构建测试环境，可以启发和发现许多在各自学科中有特长的学生。双方通过特色课程建设，满足学生的多样需求，让特长生得到发展，必将培养更多的创新人才，优秀学生的遴选考试一方面是考察学生的学习成绩，另一方面也是考察学生的各种能力，如问题的处理能力，开拓思维的发现。高校图书馆在这些方面有着丰富的信息资源和教师资源，这些资源在中学创新人才建设方面能起到重要的作用。优秀中学生在遴选考试中，通过高校图书馆信息资源的保障、实践基地的实训、高校教师的辅导，能快速提高自身素质，在学业选拔过程中占得先机。

（六）社会实践和自主学习的支持

社会实践是学生产生兴趣的一个重要方面，高校图书馆构建的创客空间，可以为学生提供社会实践的条件。学生在图书馆的创客空间中，通过选择适合自身特点的创客项目进行社会实践，可以激发学生的兴趣，驱动学生的学习热情，投入到自己喜欢的兴趣当中，为以后各自成长的规划打下良好的基础。高校图书馆构建的学习空间在中学生的英语学习、自主学习、研讨学习等学习模式上起到良好的支持作用。

（七）信息新技术的提升

信息社会，信息无处不在，学生在普通的生活学习中已经很熟悉一些先进的信息技术，但是这些信息技能是零散的，不够系统。高校图书馆与中学图书馆合作，能使中学生体会到信息技术从形式到内容上的内涵。双方的合作能积极探索新的中学生信息应用教学和使用模式，努力培养中学生的信息素养能力，使学生形成一个规范的信息应用的习惯。这种培养正确的信息应用技能、习惯的过程，能在中学生以后的大学生涯，职业生涯奠定良好的信息素养。

高校图书馆可与中学图书馆合作模式对学校教育与办学方面来说能使这种优势资源能贯穿于学生素质教育中的整个过程，实现高校图书馆对中学图书馆资源的强势增补、课程资源共享共建，探索中学生素质教育中的各种信息资源的应用、支持、辅导、启发、延伸功能，在为中学生良好的素质建设做好保障工作。

参考文献：

[1]教育部党组书记、部长陈宝生在全国教育工作会议   上的讲话[EB/OL].[2018.05.3].http：//www.moe.gov.cn/    jyb_xwfb/moe_176/201802/t20180206_326931.html.

[2]普通高等学校图书馆规程. [EB/OL].[2018.05.3].http：    //www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/    t20160120_228487.html.

[3]教育部、文化部等3部门.关于加强新时期中小学图  书馆建设与应用工作的意见. [EB/OL].[2018.05.3].     https：//baike.so.com/doc/25750192-26883760.html.

[4]葉林.图书馆在大学与高中合作培养人才中发挥的   作用[J].现代教育，2014，（1）.

[5]2018年政府工作报告全文. [EB/OL].[2018.05.3].http：    //www.gov.cn/zhuanti/2018lh/2018zfgzbg/zfgzbg.htm.

[责任编辑：褚永慧]