让幽默给小学数学课堂带来生机

赵卫贤

【摘要】幽默在教学中的运用有助于激发学生的学习兴趣及积极的学习态度，同时幽默教学也能够调节课堂氛围，提升教学质量.小学生的天性就是活泼好动，喜欢风趣幽默是事物，因此，在小学数学课堂教学中教师要抓住这一特点，巧妙地运用幽默增强教学效果.笔者探讨了幽默在小学数学课堂教学中的运用策略.

【关键词】小学数学;幽默;课堂教学

幽默是一种艺术，它代表着一种健康的品质.很多小学生都非常喜欢幽默感较强的教师，所以它也是一种力量，让人愉快的力量，并且这种力量还能拉近师生间的距离，减轻学习的压力.因此，幽默在数学课堂中的运用可以将沉闷枯燥的课堂氛围变得十分活跃，激发学生的学习兴趣，从而实现理想的教学效果.

一、幽默可以活跃课堂的教学气氛，激发学生的学习兴趣

幽默可以促进人与人之间的交流，教师可以在教学中通过幽默风趣的故事来活跃课堂氛围，调动起学生的积极性，让他们的思维飞速运转，使他们主动参与到课堂教学中来.例如，在学习“几和第几”时，教师就可以通过故事来进行引导：“有一个小和尚，一天早上他一口气吃下了3个馒头，当第三个吃下之后，他摸摸滚滚的肚皮打了个饱嗝，然后他想，这个馒头就可以吃饱了，前面那两个白吃了.同学们，大家说一说小和尚的想法对吗？”很多学生听过之后都哈哈大笑，并且展开了议论：“吃了3个馒头才饱的，前2个馒头不吃怎么能饱呢？”“前两个馒头不吃的话还不是只吃了一个，哪里会饱呢”学生通过这个趣味性的故事非常容易就理解了“几”和“第几”的关系.幽默的教学语言可以吸引学生的注意力，还可以为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，讓学生感受到数学客厅的趣味性，有效促进了教学效率的提升.

二、幽默可以调动了学生对学习的积极性

根据心理学家的研究表明：在课堂教学中小学生很容易产生疲劳，如果教师运用幽默生动的语言来缓解学生的疲劳感，还能够使教学内容更加生动、形象、有趣.例如，“认识物体和图形”的时，有一位李同学又开始做小动作了，教师走近看到他正在玩折纸，这时教师点到他的名字，并请他起立指着黑板上的那些图形说：“李同学，你认识这些图形吗？”这时李同学一脸茫然，于是教师说：“李同学十分细心，由于老师没有时间给大家做教具，他在帮老师做教具呢，不知你在做什么教具呢？”教师拿起李同学刚刚做的一个长方形图形说：“这就是李同学为大家做的搅局长方形，大家看，多像啊！但是在上课时做有点晚了，他们比较喜欢一上课就和同学们见面的，现在它们是不是会不高兴呢？”李同学听到之后会立即停下手里的折纸认真听课.

三、幽默点拨，开启学生心智

点拨是教学中最为常见的一种教学方法，也是教学中智慧的重要体现，教师在课堂中及时、准确的点拨可以启发学生的思维，增强学生的记忆力.教师在数学教学中实时用幽默的语言来点拨学生，可以为学生起到一定的铺垫作用，能够充分发挥出点拨的价值，达到好的教学效果，让学生能力领悟到知识的内涵，对学生心智有很好的启迪作用.

例如，在“小数乘小数”的学习中，教师可以通过例题来引导性教学：“明明的房间长3.8米，宽3.2米，那么他的房间面积是多少呢？”有的学生非常迅速地列出了算式3.8×3.2.然后再列成竖式，结果汇报时，学生所算得的答案为121.6.但是教师却笑着对学生说：“大家落入陷阱喽！想知道是怎么回事吗？”其中有位同学发现了其中的问题：“老师用估算可以将3.8估成4，将3.2估成3，它们的积是12左右才对.”“那积应该是几位小数呢？能不能用你的‘火眼金睛看一下？”“将3.8扩大10倍是38，将3.2扩大10是32，而38×32的积为1216，等于扩大了100，所以正确的积是12.16.”教师得到学生的正确回答后要给予学生一定的肯定与鼓励：“这位同学分析得很对，我们在解题时一定要用我们的‘火眼金睛多观察一下敌情，不要轻易被迷惑一定要认真分析，仔细解答.”

四、幽默是师生关系的“润滑剂”

据实践证明，课堂中幽默感较强的教师十分受到学生的喜欢，而对语言较为寡淡的教师会产生一定的抵触心理，不利于他们对意义的正确认识，由此形成“意义障碍”.所以，幽默教学可以将这种“意义障碍”慢慢消除掉，促进师生间的和谐关系，拉近师生间的距离.

例如，在“分数的初步认识”教学中，教师可以运用聊天的语调来与学生交流：“老师今天给同学们带了个礼物，不要觉得老师小气哦！大家看（端出提前准备的一个小蛋糕），（很多学生会非常开心地笑），你们猜一下每个人能吃到多少蛋糕呢？”有的学生会伸出小手用拇指来表示多少，有用大拇指的，也有夸张一点用小拇指的.此时教师可以继续提问：“有谁能用数学来表示一下吗？”良好的开端就是成功的一半，因此，幽默的开场既可以缓和了紧张的学习气氛，也拉近了师生间的距离，从而也能带动学生很快进入学习状态，为教学做好了铺垫，使教学效果事半功倍.

结束语：总而言之，幽默在小学数学课堂教学中的应用，用它所具有的俏皮、含蓄、趣味的方式方法来调动学生对学习的积极性，让学生主动参与到教学中.此外幽默的语言不仅可以消除学生的大脑疲劳，还可以让学生在愉悦的氛围中提高学习水平，掌握更多的知识.

【参考文献】

[1]陈国海.幽默教学[M].北京：清华大学出版社，2014.