探索职业学校美育评价制度

余文

[摘       要]学校美育是以造就学生的审美力为主要目的，利用美的形象与特征进而对学生进行心灵上的熏陶，其目的是培养学生发现美的能力、欣赏美的能力、创造美的能力。根据现代化素质教育的要求，美育应被渗透并深入落实到职业学校教育中。因此，为了使学校的美育管理变得更贴合实际，使学校美育教学形式得到优化，引导学生去积极践行美，我们应将美育贯彻到职业学校日常教学中。

[关  键  詞]美育; 职业学校; 模式; 素质教育; 评价制度

一、职业学校美育模式的内涵

美育有着相当强的实践性，是素质教育一个不可或缺的部分。对职业学校而言，应将美育落实到整个教学与教育过程中。这也就意味着，我们要将美育贯穿到学校的教学中，也应将美育渗透到我们的日常管理等诸多其他方面。美育不可成为其他学科教育中可有可无的一部分，更不应该与我们的课堂脱节。学校的各个学科应责无旁贷地承担起美育的任务，我们应当将美育教学落实到日常对学生的教育中。

二、提升与优化学校美育模式的教育途径

美育应被融入职业学校日常教育与教学的整个过程。如果在职业学校深入贯彻美育，不仅可以培养学生积极向上的审美观、健康的价值观和正常的审美能力，提升学生的道德水平，对学生均衡发展有着相当不容忽视的作用。对于职业学校的美育的实行方面，我们要在原有的基础上对陈旧的方式进行革新，深化职业学校内教育体制的改革，深入实施“美育育人”的战略方针，通过美育工作的不断尝试、探索与实践，走出一条符合学校发展的、能够使美育工作得到优化的道路，将美育深入融入到学校日常教育教学中的。

三、加强学校“美育型”师资团队建设

针对如今美育的发展和目前职业学校师资团队的现状，要合理规划师资团队建设，把建设“美育型”师资团队的决策纳入到学校的日常管理中，使得美育成果能够达到预期目标。然而这除了对教师的教学能力有严格的要求之外，还对教师的美育素质有着一定的要求。详细来讲就是需要教师能够创新，并且能将教学科中最前沿的知识和理论融入日常教学中。而且教师应在课上教学中妥善处理教学与美育，还应当能够在学校美育教学人才的培养、美育课程体系的开发、建设美育团队这些方面发挥作用。

四、职业学校的美育原则和一般方法

第一点就是美育感化原则。即让学生能够在生活中感受美、在日常生活中认识美，时刻谨记要抛弃丑陋的东西，净化自己心灵。

第二点就是按照美的规律和美的原则逐步培养学生审美。如果学校对美育的教学仅停留在浅层，而没有去注意对学生旁征博引的启迪，忽视了让学生在美育中学会主动地寻求美，这样的话美育就仅仅是一项兴趣课程，便达不到应有的美育效果。

第三点就是美育内容之间的相互关联的原则。美的规律、美的各种形式之间存在着相当强的内在联系，基于此构成了社会美和人类美。

第四点的原则就是审美教育与现实生活相结合的原则。我们这里所说的现实是指时代背景和现代学生的心理。对于我们来讲，美育不能仅靠书本，更重要的是要深入了解和分析人们的美学追求和其美学价值观念，让学生了解周围存在的美学现象，学会鉴别优劣，从而能够有自己的审美。

第五点原则便是创造美与学生的生活、学习环境相结合的原则。职业学校学生对美的创造的方式不能仅仅存在于某些艺术表现形式中，他们对美的创造更应该表现在日常生活中的言谈和举止、服饰搭配以及对生活和学习环境的营造上，这样我们所提倡的美育，才能真正落到实处。

第六点原则就是利用现实例子进行美育教学的原则。我认为，对于美育的教学是不能仅仅靠理论来去维持的，教师在对美育进行教学时，应尽量用具有生活中普遍存在的例子来吸引学生的兴趣，从而引发学生的审美情趣， 进而让学生能够在深刻的思考后学会融会贯通。总的来说，美育的原则应渗透普通学科日常的教学方法。

参考文献：

[1]刘新巧.谈学校美育模式的创新途径[J]. 岱宗学刊，2016，10（4）.

[2]纪宏秋.扎实推进美育研究 促进学校可持续发展[J].辽宁教育，2015（6）.

作者单位：丰城中等专业学校