浅谈如何做个新时代的优秀教师

摘 要：教师作为教育教学的专职工作人员，不仅要为学生传授知识，还要塑造学生的人格。因此，教师除了出色地完成自己的教学任务外，还必须增强个人素质，我认为做个新世纪的优秀教师应具有爱心，有高尚的人格，渊博的学识，良好的口才，健康的心理和强健的体魄。

关键词：具备爱心;健康心理;强健体魄

一、 教师应具备爱心

教师爱学生，就是相信学生，公平地对待每一位学生，对所有学生一视同仁，不歧视学生，相信每一个学生都有一定的潜能，每一个学生都有自己的闪光点，例如：学业成绩差的学生中有的爱劳动，有的集体荣誉感强，有的乐于助人，淘气的学生活力足，与同学的关系和谐……能搞识别出学生各自的差别的教师一定是一位独具慧眼的教师，“独具慧眼”就要交是平时耐心细致地观察，并认真归纳总结，其实这就是有爱心的一种表现，“博爱”是作为一名好教师的应具备的基本素质。

二、 教师应具有健康的心理

教师是为学生传道授业解惑，每天与学生打交道的时间多，教师正常的情绪会学生的学习有直接的影响，在近三十年的教学实践中，我发现，每一节课上课前学生很注重该节课上课教师的表情，教师的满脸微笑不仅能给学生以亲切感，而且能感染学生，能让学生以愉悦的情绪进行学习，既减轻了学生的心理压力，又提高了课堂教学效果。此外，教师要与学生多沟通，以友好的态度对待学生，既要允许学生犯错误，又要给学生改正错误的机会，要有厚德载物的品性和自强不息的心志，“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。”教师与学生发生矛盾时教师要理智地控制自己的情绪，以平和的心态冷静地思考，多反省自己，查找自己的错误和过失，决不能单挑学生的不是，使用激烈的言辞或容易激化矛盾的行为，切忌心血来潮，脑子一热，给学生“一点颜色”看看以为那样可以“杀鸡儆猴”，也可以保护自己师道威严，其实，这样做既暴露了教师心理不健康的缺点，也影响了师生关系，让学生对于该教师“另眼相看”。因此，教师要有健康的心理，并且可以从以下几个方面去尝试。

（1）保持乐观豁达积极的心态，笑对人生;（2）冷静理智地处理好课堂的非正常事件;（3）克制偏激情绪，平等地对待每一个学生;（4）不将自己的消极情绪写在脸上，不将自己生活中不愉快的情绪带进课堂，不迁怒于学生，别把学生当“出气筒”;（5）不将工作中的不愉快带进家庭;（6）不把自己的坏情绪传染给同事。

三、 教师要有强健的体魄

“身体是革命的本钱”，现代人们的生活节奏快，工作竞争大，没有强健的身体体魄是很难胜任教学、研究等繁重的工作，因此教师在学校这样公共环境中，要积极参加体育锻炼，增强身体素质，这样才能不被学生嫌弃，被时代“淘汰”。

四、 教师要有高尚的人格

教师的人格“蕴藏于中，行诸于外”，在教育教学过程中在师生的课堂互动中，在课后的交往中对学生产生巨大的影响，苏霍姆林斯基说得好：“我们的工作对象是在形成中的个性的最细腻的精神领域，即智慧、感情、意志信念、自我意识这些领域也只能用同样的东西施加影响”。首先，教师要有热情开朗的性格。热情开朗、精神饱满、心地善良的教师就能镇定自若的处理问题，积极耐心地做好工作，性格暴躁、易发脾气、喜怒无常甚至体罚学生的教师使学生高度紧张，产生焦虑，甚至产生厌学情绪，出现逃学现象。其次，教师要有较强的自信心，不同的工作地点、不同的工作单位、不同的工作环境，教师都要表现出积极、自信的精神面貌，真正做到“不以物喜，不以己悲”，在各种情况下，都能保持积极向上，豁达乐观，百折不挠的心态。再次，教师的个人气质不容忽视。人的气质虽无好坏之分，但作为教师，气质可能影响教学风格，影响到学生的情绪和身心的健康。

五、 教师要有渊博的学识

渊博的学识是教师从事教育工作的基础，教师应树立终身学习的观念，成为学习型社会的践行者。现代社会，人才在竞争，学科在交叉，教师是站在知识最前沿的人。教师的人格魅力来自渊博的学识，和教书育人的能力，具有渊博学识的语文教师，可以引经据典，旁征博引，可以从历史、哲学的角度进行分析阐述，营造浓郁的课堂文化氛围。学识渊博的外语老师，能引导学生领略独特的异国风情，能比较中外文化的异同，从而使自己原本枯燥的教学充满勃勃生机的气息。学识渊博的教师容易成为学生心目中的“崇拜形象”，使学生对知识的崇拜转化为对教师的崇拜，不但使教师在教育教学上轻松，游刃有余，而且能处理好跟学生、同事间的关系、创造融洽而和谐的工作氛围，学生会主动靠近教师，甚至以是他的学生为荣，从而使教与学成为一个愉快而美妙的过程。

六、 教师要有好的口才

“教育的艺术”首先包括谈吐的艺术。语言是一个人文明程度的表露，口头语言是教师传授知识，传递信息，交流思想的主要载体。教师在授课时，使用最多的是口头表达，它是教师知识水平、品德修养、文化程度和人格魅力的体现。教师口才的好坏将直接决定着课堂教学的效果。要做一个好老师，最起码的是有好的口才，语言规范健康，普通话标准流利，语法规范，不讲方言，无口头禅;语言优美动听，说话简洁明了，声情并茂，抑扬顿挫，使课堂教学有声有色;语言要通俗易懂，浅显明白，无歧义;语言要具有鲜明的色彩。教师的口头语言应体现时代的精神风貌。让学生感受时代的脉搏的律动，培养学生接受知识的浓厚兴趣，使课堂成为学生学习的乐园，成为教师精彩生动的舞台。

教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。教师在教书育人的同时，要不断给自己充电，用知识和技能充实自己，使自己的素养不断提高和完善。这是一个新形势下一个优秀教师必须具备并不断强化的。只有这样，教师才能面对挑战，勇于接受，不被社会所淘汰。

参考文献：

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[2]徐汀潇.论优秀教师的课堂教学行为[J].辽宁教育，2018（15）：42-45.

[3]栗文秀.提高德育教学效果策略之研究[D].临汾：山西师范大学，2013.

作者简介：

胡启明，甘肃省甘南藏族自治州，临潭县长川九年制学校。