论小学语文课文教学中初步培养学生鉴赏能力的方法

摘 要：小学语文课文教学包括阅读教学、随笔写作训练、古诗词教学等多项内容，这些内容都可以作为学生鉴赏能力培养的载体，能够为学生健全人格的塑造发挥出至关重要的作用。文章就结合这几个方面进行论述，最终确立起初步培养学生鉴赏能力的方法，确保学生在课文教学中能够欣赏到“美”的所在。

关键词：小学语文;课文教学;鉴赏能力;初步培养;方法

随着小学语文《新课标》的大力实施，学生各项能力的培养，以及人格塑造成为课堂教学的重要任务之一，而小学生鉴赏能力的培养则是重中之重。然而，如何在小学语文课文教学中初步培养学生的鉴赏能力成为广大教师普遍研究的课题，文章就针对其培养方法加以论述，希望广大教师能够从中受到启发。

一、 小学语文教学初步培养学生鉴赏能力的重要性

小学生鉴赏能力的培养，是塑造学生健全人格的关键，也是学生能够正确欣赏事物的必然条件之一。小学语文课堂教学是学生人格塑造的主要阵地之一，肩负着培养学生从正确角度欣赏事物的重任，在课文教学中通过阅读教学、随笔写作训练、古诗词教学活动，可以引导学生发现“美”的存在，并且能够指导学生如何体验所存在的“美”，进而在一定程度上能够唤起学生鉴赏事物的意识，为小学生塑造起健全人格提供重要的帮助作用。

二、 小学语文课文教学中初步培养学生鉴赏能力的方法

（一） 通过阅读教学来帮助学生发现所蕴含的“美”

针对小学语文课文教学而言，初步培养学生鉴赏能力的方法有很多，而通过开展趣味阅读活动则是一项明智之举。因为阅读教学不仅要学生提高阅读理解能力，更重要的是要学生通过阅读材料感受到内容中的意境，激发出学生的向往之情，帮助学生体会到阅读材料中所蕴含的各种“美”，而这正是初步培养学生鉴赏能力的前提所在。笔者作为一名小学语文教师，在课文教学中，认识到借助阅读内容来初步培养学生鉴赏能力的重要性，所取得的成果极佳。例如：在《五色茶花》一课的阅读教学中，笔者在课前通过网络搜集了很多关于茶花的图片，以及茶花生长的视频，在课上将这些图片与视频进行播放，在提出相关的问题并进行讲解后，让学生感受到茶花的美丽是要与自然界进行抗争。之后引出该课所要阅读的内容。学生在感受到茶花生长、绽放时所要经历的艰辛基础上，在阅读每一段文字过程中都会细细品味，而笔者则是针对每一段内容让学生感受到茶花不仅外表美，而且生长过程中有着顽强的意志力，展现出了“生命美”和“青春美”。久而久之学生在观察事物的过程中不仅仅看事物的表面，能够逐渐深入到事物的内部，进而鉴赏事物的能力也得到了初步的培养。

（二） 在随笔写作训练中引导学生体验内在的“美”

随笔写作训练是小学中、高年级语文课文教学中不可缺少的部分，是初步培养学生写作能力的重要途径，而这也恰恰是初步培养学生鉴赏能力较为理想的渠道之一。因为通过课文开展随笔写作训练，学生必须有感而发才能表达出真实的情感，随笔写作的质量才能得到保证，而鉴赏能力是学生有感而发的前提，所以在随笔写作训练中能够初步培养学生的鉴赏能力。笔者在初步培养学生鉴赏能力的过程中，充分认识到了这一方面，并且成果也是非常明显的。例如：在《我与书的故事》一课随笔写作训练中，笔者在课前先在网络中搜集了一段关于“孩子与书”的儿童动画，在课上通过多媒体设备让学生观看，并且让学生说出“观看这段动画自己想到了什么”，學生普遍的想法则是书让我们了解到很多知识，也告诉了我们很多自己不知道的东西。以此为基础，笔者又向学生提出了“你认为自己平时会将书作为自己的朋友吗？”这一问题，而全班大多数学生的回答是肯定的，由此笔者则向学生确认了学生自己与书之间存在感情这一结论。借助这一结论，引出本课所要学习的课文，并且在课文讲解中让学生分享自己在平时所经历的读书故事，让学生回味故事中有趣的环节，笔者则通过学生分享读书故事环节引导学生体验到内在的“美”，最后让学生带着体验“内在美”的过程进行随笔写作训练，进而帮助学生初步培养起鉴赏能力。

（三） 在古诗词教学中引导学生体会其中的意蕴

古诗词是小学语文课文教学的重要组成部分之一，其目的在于将传统文化中积淀的情感、思想、审美与智慧传递给当代学生，帮助学生更深层次认识社会、认识自然、认识人生，这也是学生鉴赏能力得到初步培养的重要体现。笔者在初步培养学生鉴赏能力过程中，意识到这一方法的重要性，在诗词教学活动中通常以各种方法引导学生体会其中的意蕴，学生鉴赏能力由此也得到了一定程度上的培养。以《草》的古诗词教学为例，笔者在课堂教学开始之前，先通过网络搜集一些草原、乡村草丛为题材的图片，在课上通过多媒体设备将这些图片展现在学生面前，让学生在视觉上受到一定程度上的冲击。之后，笔者向学生提出“观看这些图片内心有什么样的感受”这一问题，学生纷纷表示图片中的景色非常迷人。此后，笔者将有代表性的图片作为背景，将《草》这一课的内容附在图片之上，笔者通过逐句的讲解诗词大意，让学生能够体会到其中的意蕴，由此让学生感受到是人在创作过程中的心境。在这一过程里，学生古诗词的鉴赏能力得到了一定程度上的培养，而鉴赏其他作品、事物的能力也会得到初步的培养。

三、 结论

在小学语文课文教学中，初步培养学生鉴赏能力是一项系统的工程，教师要结合课文教学中所要开展的活动进行深入分析，找到哪些教学活动有利于学生鉴赏能力的培养，进而才能获得更多的培养方法。然而，文章所提出的观点中，势必会存在观点上的不足，还希望广大教师、学者能够踊跃地提出意见与建议，分享自己的相关经验。

参考文献：

[1]袁艳.小学语文诗词鉴赏能力的培养策略[J].神州，2017（23）.

[2]孟昭义.在小学语文教学中培养学生的鉴赏能力[J].吉林教育，2017（z1）.

作者简介：

黄碧霞，广西壮族自治区南宁市，横县校椅镇石井村委小学。