加强学习、深化教育教学理念夯实教学常规 稳步提升教学质量

摘 要：新课改教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念，深化教育理念，夯实教育教学常规。我们只有首先在观念上提高了认识，不断加强学习，行动上才能跟上时代脉搏。

关键词：课改;学习;新课标

新课改教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念，深化教育理念，夯实教育教学常规。我们只有首先在觀念上提高了认识，不断加强学习，行动上才能跟上时代脉搏。

一、 无论新课改如何改，坚持规范教育教学常规丝毫不松懈

教育教学常规是学校教学秩序正常进行的前提，是教师在教育教学中依据的纪律和规矩，是学校不断提升教育教学质量的根本保证，无论课改怎么改，坚持科学有效的教学常规，才能将学校的教育教学各项工作落到实处。

教学新常规从五大方面在以前教育教学常规基础上，提出了更加明确细致的专业化要求和目标。一是备课。备课中分为集体备课和个人备课。集体备课，学校明确规定了细致要求和程序;个人备课是对个人个性化教学的肯定，备学生学情、教学过程、教学效果等都有明确的要求。二是上课。上课有两大方面的要求。首先是对教师课堂的整个过程的要求，要做好课前准备、强化课堂秩序管理;其次是授课的要求和学生听课管理的要求。三是作业布置与批改。作业布置要求适量精选高效，不搞题海战术，批改要求及时，可全批全改，也可小组互批、抽批等方式，要有实效。四是课外辅导要求面向全体学生。五是考试与评价方面的具体要求。总之，这五个方面的要求就是集中为：对学校教学常规管理提出了明确的要求、对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求、对学生学习常规提出了行之有效的建议，每一方面的内容都十分详尽有效。

新的常规的学习，使我在新课标下的教学有了新的认识、新的方向，不仅告诉我作为教师如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色，真正做到“教师主导，学生主体”原则。通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价、反思等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。所以我觉得本次学习很有收获，打消了以前的一些肤浅认识误区，坚定了一名教务主任职责的信念，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。只有学好常规，坚持常规，自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。

“以学定教，自主合作”的课堂全新教学模式，在全校形成了特色，其中最大的感受是“课堂上让每一名学生动起来了”，真正做到了“以学生为本的”教育理念。用俗气的话说就是“接地气”式教学，课堂上无人睡觉了，课堂教学效果自然不错。

二、 加强教师坚持教学常规学习和理念转变，提升教师队伍专业化成长

首先，组织全体教师充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身专业化发展。

其次，积极鼓励教师参加校本和网络研修等各种培训学习，支持教师把握每一次学习培训机会，想一切办法和途径提升教师师德和业务成长。加强老师队伍建设，学校组织教师定期集中学习新教育理念，转变观念，跟上时代步伐，提升专业能力，创建“名师工作坊”，打造“名师团队”。为老师创造各种途径的学习提升机会，创造条件为老师争取“物质和精神福利”，让一部分老师成为“名师”可参与到“国培”讲师团中去。

最后，形成教师专业和师德教育例会制，教育教师队伍，培养打造一批师德、专业化过硬的“名师队伍”，创造条件形成自己的“名师讲师队伍”，走出大山。

总之，只有不断思考不断学习，才能使自己获得更大的进步。我不仅感受到了整个教育教学的新的发展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，在教学中多用时间来思考，在工作中多学习，学习再学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民教师，做一名称职的教务主任。

参考文献：

[1]陶志琼.教师的境界与教育[M].北京：北京师范大学出版社，2006.

[2]杨子君.论反思思维[J].四川师范大学学报（社科版），1995.

[3]熊川武.反思性教学[M].上海：华东师范大学出版社，1999.

作者简介：

刘叙卫，湖南省怀化市，湖南省沅陵县第一中学。