浅析小学数学课堂中的情境教学

邓小玲

【摘 要】 在小学数学课堂教学中，情境教学是一种常见的教学方法。情境教学也是一种能够迅速唤醒课堂的教学艺术。数学教学是一种生动形象的教学艺术，在教学的过程中需要注重教师和学生之间，以及学生和学生之间的交流与互动。通过创设一定的小学数学课堂情境，教师就能够使学生在愉快的教学过程中学到有益的知识，这也非常符合当前小学数学教学的主要任务和教学目标。教师通过创设一定的教学情境，可以激发学生的数学学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生的数学思维变得更加活跃，总的来说小学数学课堂中的情境教学对于小学生来说具有很强的吸引力。本文就根据小学数学课堂中的情境教学展开相应的讨论。

【关键词】 小学数学课堂 情境教学 教学艺术

有教育家从研究表明，在教学的过程中，如果把对学生的思维训练和一定的学习情境相结合，那么学生的学习效果就会得到很大的提升。同时，学生对教学的兴趣也会更加浓烈。兴趣是促进学生学习的一个重要的动力，这就要求教师在教学的过程中需要一定的教学方法来促进学生的学习动力。

一、创设生动形象的故事情境

由于小学生的年龄和性格特点，因此很多小学生对于生动形象的故事非常感兴趣，尤其是对故事中的一些比较有趣的故事情节非常喜欢。因此，教师可以把数学知识与生动形象的故事相结合，这样不仅能够吸引学生的注意力，还能使学生加深对知识的理解程度，让学生在轻松愉快且充满童趣的氛围中探讨数学知识，从而激发学生的学习兴趣。具体来说教师可以把教材当中所出现的故事情节通过巧妙的构思，把它们通过一个个较为简短的故事来进行呈现，让学生们能够有一种强烈的身临其境的感受，从而使学生更加投入到数学学习当中，增加课堂教学的趣味性，这也能够充分的调动学生的学习积极性。例如，在学习数学“分数的认识”这一部分的时候，教师就可以根据教材中的内容编如下具有趣味性的故事。教师可以对学生说：“今天你过生日，你邀请了很多小朋友去你的家里吃饭，由于人数比较多，你需要把一个蛋糕平均的分成几份，你知道你所分的蛋糕中的一份可以用什么样的数学形式来表达吗？”当老师说完这句话的时候学生就可以自然而然地把自己放在过生日这个情景当中进行积极的数学知识思考。于是就有学生说：“我们就可以用分数来表达这一个数学知识。”那么具体是要用哪一个分数来表达？有的人说需要根据蛋糕切成的顺序来确定，于是教师就可以根据不同的情境，根据学生所想要邀请的人数来确定每一份蛋糕在整体中所占的是几分之几。在这种具体的教学氛围当中，学生就能够自然而然地理解几分之几是什么意思。用这样丰富多彩的故事，就可以创造有效的数学问题情境让学生加深对知识的理解程度，从而提高学生的数学学习兴趣，让学生在听故事的过程中潜移默化地学到数学知识，达到知识的深化。

二、创设快乐的游戏情境

爱玩游戏是小学生们的一个重要的特点。教师在教学过程中也可以通过一定的数学游戏来创造出快乐的游戏情境，从而激发学生的学习兴趣，让学生在快乐的氛围中学到知识。在进行数学游戏创设的过程中，教师需要考虑到学生的学习水平和学生的实际需求。因此教师所组织的数学游戏要具有一定的针对性和目的性，其中游戏的前期设计和组织形式都是非常重要的。在游戏组织的过程中，教师需要做好对课堂纪律的调控，让学生按照一定的游戏规则来进行数学游戏，使游戏情景发挥出更大的作用。例如，在学习“倍数的基本认识”这一课题的时候，教师就可以创设一个具有趣味性的报数字游戏，当老师报出一个数字的时候，对应的数字及数字倍数的学生就需要立刻站起来，看谁反应的速度比较快。通过这种方式，学生就能够在愉快的氛围下加深对倍数这一数学知识的理解。

三、创设贴合实际的生活情境

在小学数学教学过程中，创设结合学生实际的生活情景是非常有必要的。这主要还是因为如果教师在教学的过程中把数学知识与实际生活割裂开，这就会导致学生所面对的数学知识非常枯燥，不利于发挥学生的创造力和想象力。面对着枯燥的数学知识，学生很容易对数学学习失去兴趣，很多学生甚至会产生厌学的情况。因此，教师在教学的过程中需要根据学生的学习水平及实际情况联系生活中的实际，让学生从已有的生活素材中出发来学习数学知识。教师需要在课前做好准备工作，在备课的阶段就需要从实际生活中发现数学素材。例如在学习“认识时间”这一课题的时候，教师就可以让同学自己准备纸质的钟表，在学完时间认识这一课题之后，让学生把自己的钟表向同桌进行展示，并进行“我来拨时间，你來说时间”这种互动活动。这既能够提高学生的自主探索能力，还能够加深学生对新知识的理解和巩固程度。让学生感受到数学知识和实际生活有着密切的关联性，也让学生能够体会到数学知识能够在实际生活中对人们产生一定的帮助。

结语：总而言之，在小学数学教学中利用情境教学可以提高教学效率，能够使数学课堂焕发出色彩。创设一定的数学情境可以在一定程度上激发学生的数学学习思维，因此教师就需要在备课阶段做好准备，利用好情景教学法，把学生带到具体的学习情境当中，开拓学生的思维。让学生养成积极思考数学问题的好习惯，使学生成为数学学习的小主人。只有这样，情境教学才能够真正的唤醒数学课堂，从而激发学生的学习兴趣使学生得到全面进步。

参考文献

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