科举制度在中国封建社会发展、 僵化的因素分析

崔毅铭

摘 要：科举制度是贯穿于隋以后中国古代史极其重要的选官制度。结合历朝历代的实际情况，从它的产生和发展历程当中可以得出，政治权力的归属、生产力发展的阶段性、统治者维护统治的需要、重视传统的意识和思维方式都对科举制度的发展起到了明显、直接或较为隐性的作用，使之在形成之初不断发展，随后逐渐僵化。

关键词：科举制度;僵化因素;权力归属;传承传统

中图分类号：D9     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.17.078

1 引言

科举制度，以隋炀帝设置进士科为起点，直至清末废除科举制，持续了一千多年，是中国古代极其重要的选官制度，它从周代到魏晋南北朝对选官制度的实践和影响中不断总结，改革发展而来，将分科考试置于选官途径的主导地位，不断演变、传承，并最终走向僵化。本文旨在研究科举制度僵化因素及其作用机理，为当代的政治制度运行和改革提供经验和借鉴。

2 科举制度的产生和发展

科举制度创立于隋朝，隋文帝时废除九品中正制，于开皇七年制诸州岁贡三人，开皇十八年命“京官品以上，总管，刺史，以志行修谨，清干济二科举人”。又于隋炀帝大业二年町榆设置进士科，标志科举制度正式形成，隋实行科举制度，最初目的是选拔地主阶级的精干人才，轻“门弟”，重“才干”，“任人唯贤”。

“大唐貢士之法，多循隋制”。唐代科举在隋代的基础上考试科目种类更加齐全、丰富，并且完全废除了九品中正制残余，士人入仕，朝廷选官，无不以考试为重，奠定了此后历朝历代以科举考试为主的选官制度。唐初科举考试常举科目中最受欢迎的是明经和进士科。随着尚文风气的兴盛，之后又逐渐重进士科，同时，制举也成为唐代科举的一大特色，“其天子自诏”，即皇帝随时下诏举行的科举，制举所列科目，由皇帝亲自选定，“道其所欲问而亲策之”，制举特点是可以迅速发现，破格启用人才，也由于这一点，制举出身的官员官品较高，敢于直谏不讳，颇受皇帝重用，后因影响大官僚利益，加之党争激烈而不再开科。

宋代科举之制较于唐朝又有许多变化，“宋之科目，有进士，有武举，常选之外又有制科，有童子举。而进士得人为盛，神宗始罢诸科，而分经义，诗赋以取士，其后遵行，未之有改”，宋代科举与唐代的不同主要体现在选官的只依据考试成绩的好坏，对于取士的公平性有一定的促进作用，但宋代的武举，制举受近臣推举的影响较大，其中制举到宋后期逐渐成为统治者笼络民心的工具，实际的选官意义已不是很大。另外，宋代科举受冗官制度的影响较大，这一点将会在后面的内容中具体论述。

元朝由蒙古族建立，本质上是由一支少数民族建立起的部族政权，基于这一本质，元朝统治者制定了相应的以统一的多民族国家为基础，符合和满足本民族利益与需求的政治制度。包括科举的许多政治制度在这方面的特征比较明显。元朝科举制度实行共约50年，由耶律楚材首次提出，后人多次进谏后实行，与历代不同的是，元代科举中沒有武举的考试科目，因武举官职皆世袭，此外，元朝还将等级秩序充分体现在科举制度中：将考生分为左（蒙古人、色目人）右（汉人、南人）榜。元代科举受皇位争夺，党派斗争等权力归属因素的影响，导致选官不公正，受时势者维护权力，结党营私的影响也较大，科举时存时废，从而导致官场腐败现象日趋明显，有才之士不堪官场污浊，隐居山林，这样的现象在元朝期间并不属于少数，元朝中央还曾专门招求山林隐逸之士，以求其才，这即为一种“荐举”制度，独立于分科考试。此外，元朝还通过科举确立了程朱理学在经义上的统治地位。

明代科举，本为“三途”之一，后洪武年间重科举，此后选官逐渐以科举为主体，规模上大体沿袭唐宋之制，并借鉴前朝，明朝科举特点之一即是学校教育与科举制度的紧密结合，将士人的知识获取，技能提升，入考科举，升迁秩序等纳入可控，可视的管理当中，且明代士人正式入考前须先获取资格，即进行资格获取考试，与历代相比多出一道程序。另外，明代科考的出题范围及答题格式、语言具有局限性：“专取四子书及《易》、《诗》、《书》、《春秋》、《礼记》五经命题试士”及八股文。

“清朝集中国传统政治文化之大成，全盘吸收汉文化”，清代科举制度也因此受益。清朝科举主要沿袭明代的制度，又放宽了士人参举的一些限制，主要分为常科（文科、武科）、特科、翻译科，其考试和监督管理程序更加复杂严格，将八股取士也传承了下来，并且，同元朝一样，将高压政策、民族等级制度与科举相结合，满足了满族统治者的需求，同时也注重对汉族士人的笼络，提倡“崇儒重道”“满汉一家”，这也使清代科举在创立之初具有特点鲜明的、独特的定位，这一点将在后文具体论述。总之，科举制度经过了一千多年的发展，其在封建社会基础上的政治价值已被近乎开发至极限，随着封建制度的衰落，它也随之走向彻底僵化，与社会实际发展脱节。

3 科举制度封建基础上僵化的因素

3.1 皇权不断加强及满足统治需求的影响

古代中国，皇帝制是封建制度的核心组成部分，其本质即是将有关国家的一切看作皇帝的私有财产，从这点出发，国家机关行使职权的原动力便取决于皇帝“管理和使财产增值”的热心程度，这也就导致了古代封建政权的符合“私有”运行的特征。

官僚权力的不断削弱，上收，导致权力行使目的的单一性。由于宋朝的皇权加强具有明显的典型性，故以宋代的科举制度为例加以分析：宋太祖赵匡胤吸取唐朝灭亡教训，防止他人重走自己的夺权之路，将官僚的军事，行政权力不断削弱，并开始试图通过科举制度来达到笼络士人的目的。例如，宋时设特科，即制举，“特科之设，以应天下士”，并号称“起之山林、召之州县”，但实则多为形式，遭世人诟病;另外，宋朝还将久困考场的老儒生委任官职，通过此种方式进入仕途的士人数量庞大，且多数十分平庸，在实质上他们即是皇帝将中央，地方的权力加以细分，使其相互制衡，保障皇权独尊的载体，且以此达到了笼络士人的目的。以上种种做法，使得以“入科举做官”的人生价值观逐渐充斥读书人的思想，士人将科举入仕作为终生理想，为科举疲于奔命，老死方止的行为在宋朝开始陆续出现，并向普遍化发展。宋朝科举制度不仅满足了官僚队伍的需要，更加满足皇帝为维护统治而意欲笼络士人，从而增强对整个社会的思想控制力。即是皇权加强对科举制度某一作用突出和强调化的作用机理。