小学数学教学中学生解题能力的培养研究

陆红梅

【摘 要】小学数学课程讲解时，以对学生解题能力进行培养，针对易错题、混淆题、综合题进行微课教学剖析，提升学生解题效率。笔者就小学生数学解题能力培养路径探究。

【关键词】小学数学;解题能力;培养对策

引言

解题能力直观反映出小学生对数学内容的理解效果，且通过实际解题练习，可快速发现学生学习短板，以便于学生进行查漏补缺，不断提升小学生数学核心素养。

一、解题能力

解题能力，即学生在解决例题时，逻辑分析能力、信息提取整合能力、思维判断能力、计算能力、分析能力的综合。学生解题效率直接反映出学生综合学习实力，因此，在提高小学生数学综合学习实力时，可针对学生解题能力进行专项培养。通过对学生解题实际情况进行全面综合评估，针对学生的解题能力不足进行专项教学指导，不断夯实小学生数学基础知识。

二、教学现状

鉴于部分小学数学教师，对学生解题能力培养不够重视。在实际教学工作开展时，不断增加学生例题练习数量，期望通过量变提升学生解题综合效率。但由于小学生解题综合能力不足，在解题过程中频繁出错，而增加的作业量给学生增加了更多心理负担，直接影响到小学生数学学习热情与动力。因此，教师应当主动进行教学批判，及时发现实际教学中出现的问题，意识到小学生数学解题能力培养的重要性与必要性，主动调整教学策略与模式，针对小学生数学解题能力进行有效培养，循序渐进提高学生数学综合学习实力。

三、培养路径

（一）问题归纳

在对学生数学解题问题进行归纳后，可对同一类型问题进行专项教学，以培养学生数学解题能力。笔者在教学过程中，发现学生由于对数学概念解读不准确，导致解题思考时出现错误思路;而部分学生则是由于解题时粗心大意，使得解题出现错误;还有一些学生收到解题思路的局限，没有对题目答案进行验算，导致所得答案出现偏差[1]。

例如，笔者在进行人教版五年级数学“小数乘法”教学时，指导学生进行小数乘法例题练习，结果发现其中部分学生，在乘法计算时，没有合理高效运用交换律、结合律与分配律，导致计算效率下降，且解题错误率上升。通过与学生进行沟通交流，发现部分学生对小数乘法与整数乘法之间的运算定律理解不准确，使得学生无法灵活使用乘法运算定律，影响到学生解题效果。

其它一些学生出现的解题问题，主要是由于粗心大意，导致解题结果出现一定偏差，如学生对小数乘法积的近似数求解时，依据计算要求应当依据“四舍五入”原则进行保留，但学生由于粗心大意未认真审题，导致小数乘法计算结果与正确答案具有一定偏差。在小数除法解题练习时，学生为提高解题速度，没有对答案进行验算，导致部分例题解答出现错误。该问题的出现，主要是由于学生未能形成正确解题习惯。

（二）专项能力培养

在提高小学生数学解题能力时，笔者认为可对学生出现的具体问题，开展专项解题能力培养，采取各个击破策略，快速辅助学生进行漏洞弥补，以提升学生综合解题能力。

通过上文分析可知，学生对易混淆的数学概念理解不清，导致学生解题时出现很大问题。为此，教师在对该问题进行解决时，应对教学方式进行一定调整。在以往课堂教学时，教师前半课时主要讲解数学概念理论，后半课时则指导学生进行解题练习，由于理论与解题练习分开，间接影响到学生对数学理论概念的理解，也降低解题的准确率。教师在进行课程重点讲学时，可引入具体生活例题，让学生通过例题分析深入掌握了解数学概念，为后续学生解题奠定基础。如学生对小数乘法学习时，依据教师引出的生活例题，学习掌握小数乘法交换律、分配律、结合律的运用方式，以提高学生小数乘法计算的准确性与效率。

在引导学生纠正粗心大意的解题习惯时，教师可对学生粗心大意导致的错误例题进行收集归纳，并指导学生组成学习小组，同学之间对错误例题进行分析。在小组成员之间的相互沟通下，辅助学生深刻认识到解题时存心大意的严重影响，帮助学生逐渐解决该问题，提升学生解题细心程度，避免粗心大意审题计算造成错误。

验算是数学解题的最后一步，通过验算则可以确保解题的正确性，由于一些小学生进行数学解题时，没有形成验算解题能力，导致解题准确率无法得到提高。为此，教师指导学生两两组成互助学习组，在数学解题后，由另一位学生对答案进行判断，学生通过验算则可以得出最后结论。学生在对学习组成员的答案进行验算过程中，逐渐增强学生对验算步骤的重视，培养学生解题验算的良好习惯，保证小学生数学解题综合效率[2]。

（三）综合能力强化

当小学生专项解题能力进行培养后，为挖掘出学生解题潜能，提高学生解题综合能力，需对专项解题能力进行结合，并强化学生综合解题能力。为此，教师筛选代表性例题，在规定时间内让学生进行解答，最终依据学生的正确率，判断学生综合解题能力的提高现状。通过限时、限题型、限人数，给予学生一定答题压力，激发出学生好胜欲望与解题潜能，提高學生数学综合学习质量。

四、结束语

基于小学数学教学阶段，小学生解题能力的实际情况，为提升小学生数学解题综合实力，教师需对学情开展全面分析，剖析出学生解题效率不足的根本诱发因素，并开展专项教学指导，提高学生数学解题能力。并通过特定的教学方案，激发学生数学学习潜能，强化学生数学解题综合能力。

参考文献

[1]何雪英.小学数学教学中学生解题能力的培养研究[J].课程教育研究，2020（04）：152.

[2]杨永芳.小学数学数学中学生解题能力的培养[J].学周刊，2017（22）：106-107.