细节的魅力，让育人工作多姿多彩

万军

作为教师，如何做好班主任工作，关键在于是否抓住了一个“小”字。也许太多的人，总不屑顾及事物的细节，太自信“天生我才必有用，千金散尽还复来”，殊不知，我们是最基层的班主任，大量的日子，都是在做一些小事，把自己所在岗位的每一件小事做好、做到位，就已经很不简单了，这也是我们班主任工作的关键和突破口。其实“细节”散落于我们班主任工作中的每个角落。

  细节让班级“亮”起来

细节的宝贵价值在于它是创造性的，独一无二的，无法重复的。学校无小事，事事都育人。活动就像一面镜子，能看到学生最真实的一面，平时看上去“默默无闻”的学生，往往在活动中有着非同一般的表现，与其在课堂上的表现简直判若两人。在活动中，注意了细节才能把事情办得更完美;注意了细节活动才会更真实更有意义。

那天上课铃一响，孩子们开始大扫除了，却没有人动。由于上节体育活动课耗尽了体力，孩子们坐在教室里满脸通红，有的喝水，有的累得趴在桌上……一说劳动，全班发出“哼哼唧唧”的声音，无精打采。但是我希望他们快乐地、主动地、享受地去参加劳动。于是，我让孩子们休息了十分钟后，拿起我的扩音器，开始了大扫除的广播总动员——“现场直播”：

“同学们，你们想生病吗？（不）你们想改变你们的学习环境吗？（想）让我们一起动起手，证明自己的能力，让我们的教室美起来、亮起来吧！瞧，这里需要环卫工，这里需要竖起板凳的搬运工，那里需要拖地工，那里需要抹墙工……你们能胜任这些工作吗？”

一番情景创设，孩子们都立马行动了，教室里立刻热火朝天起来。

这时，我看见有几个孩子不知干什么？继续“直播”：

“找不到活干的同学不要等待，要靠自己的眼睛去寻找，要靠自己的头脑去思考，要靠自己双手去创造。”

只见，这几位同学又行动起来，没有清洁工具的人开始捡垃圾，有人开始摆桌子，有人细心地清理抽屉，为扫地的人移开桌子……

“我们就是智慧，我们就是勤劳，瞧大家人人有活干，人人都能证明自己存在的价值！”

孩子们大受鼓舞，纷纷行动。我见垃圾积多了，大声打起了招聘广告：

“现需要两名身强力壮的倒垃圾工人，有意者请到讲台前应聘！”

刷——来了一帮人！我挑选了两个身强力壮的孩子，他们得意洋洋地倒垃圾去了。

……

铃声响了，大扫除结束了，采访几位辛勤的劳动者，他们都愉快地享受了劳动的过程，而且觉得一点不累，以后還想要老师这样的“直播”。

在这个创造性的劳动中，我注重了细节，给学生提供了一个跳动的舞台，使学生的心灵是放松的、没有顾忌的，易于接纳老师的提议，教室亮了，整个班级的精神面貌也焕然一新。

  细节让课堂“趣”起来

如何能更好地调动学生的学习兴趣？如何激发学生的自主学习活力？乘着课改的春风，我开始尝试着课堂的新实践。现在我校正在开展各科与计算机整合课堂、翻转课堂的改革活动，我将课改与班级小组建设相结合，培养学生自主学习能力，把课堂还给学生，课堂渐渐有了活力，许多孩子有了变化，让细节责任化，生成了别样的精彩。

带这个班级已经有五年了，看着孩子们一天天长大，一天天懂事我越来越感到幸福。可是，孩子们长大了之后，个性也越来越强，玩电子产品的也越来越多，孩子们很多都因此学习成绩下降。我颇有些头疼，课上课下偷偷玩手机的越来越多，尽管我实施了很多不准玩手机政策，但有些同学还是禁不住手机游戏的诱惑，偷偷地玩了起来。有一次课间，一个女生正用手机玩游戏，玩得起劲时，被我抓个正着。正因为他们下课玩游戏，上课都不能控制，无论坐在教室哪个地方，都能隔着空间和距离，眉来眼去的，不时用他们创作出来的手势自得其乐。点起来回答问题，要么张口结舌，要么两眼空洞无神。学习无兴趣，靠着一个个的小聪明，作业尚能马虎应付。

我跟家长联系多次，跟孩子谈心，略有进步，但始终游离在一种边缘：上课老师盯着就考得中等，稍不注意就滑落到及格线了，谈不上实质性的变化，或者主动性的学习。

随着我校正在开展的各科与计算机整合课堂、翻转课堂的改革活动，分小组时我动了很多脑筋，把几个长期玩游戏、电脑操作比较熟练的孩子分到各个小组内负责各组的六台平板电脑管理，并要求教会组员使用电脑;在课堂中，由于他们反应很快，我建议各组的组长让这几个电脑熟练的同学分别担任记录员，而记录员主要记录整理讨论过程中小组成员发言或情况等，他们有了事做，注意力开始转移到课堂了。

孩子毕竟是孩子，还是争强好胜的。这也仿佛是给游戏迷们打开了一扇窗，因为担任了电脑管理员和记录员，总想让自己的组员熟练操作电脑，在电脑上快速查找学习资料、按老师要求完成画图、配音、课前预习等一系列要求，孩子们有了不同的变化：汪同学成了小组展示的骨干，王同学最会创造机会得高分，刘同学表达能力稍差，就在每次读书时抢着举手。

新的学习方式的改变，学生参与面大了，也吸引了咱班这几个游戏迷们，让他们自己做课堂的主人——这，可能比游戏更有吸引力。

注重细节的责任化，看到了这些孩子的变化，我经常在想：他们在学生中找到了自己存在的价值，在课堂上找到了自己存在的位置，对孩子是有效的，或者能够在一段时间有效，让孩子的主动能动性高了，是不是也是一种有效教育呢？

  细节让学生“乐”起来

细微之处见真情，一个微笑，一个举动，一点耐心，一句问候，都会使细节的力量“润物细无声”。细节无处不在，同样的事，在不同人的眼中，会发现不同的细节，会改变人的发展方向，会促进人的进步。学生的改变在教师与学生交往的每一个细节中，用心去发现，用美的眼睛去欣赏。细节将成为一种动力，也成为一种鼓励，更成为一种向前冲的毅力。

我们班有个比较调皮的男生谢同学，平时学习心不在焉，下课因疯打而在学校广播里被点名批评，把学校的水龙头搞坏了，直到学校值日生反馈到班上，我才知道，他太调皮了，真是拿他没有办法。我发现这个孩子学习不怎么样，但他的动手能力都很强。某日早读课，我走进教室，发现许多同学在领读员的带领下正认真地读着课文，而他呢？到这个位置上走走，到那个同学那看看，不然就是坐在座位上跷跷板。当时，我看得眉头直皱，恨不得马上走到他面前狠批一顿。但回头一想，这孩子在家中就一直被父母说教，也没起到多大的效果，光靠我的说教就有用吗？于是，我就装作没看见，在巡查的过程中，我来到他的身边，摸着他的头，微笑着说：“谢同学，老师真想听你读书。”起初，他还显得有些难为情，但当他看到我的笑容后，就毫不犹豫地端起书开始读，那声音是那么清脆、悦耳。当我转了一圈，再回到他的面前，他已经完全投入到学习中了，还向我认真地请教了两个字，都是课外书上的，我先告诉他怎样读，然后说：“如果从今天起你都能这样用心读书，那么你就能认识更多的生字朋友，信不信？”他点点头，非常用心地接着读下去。在那天的夕会课上，我认真地总结了读书情况，表扬了同学们的学习习惯，并对这个特别的男孩子说：“明天，你还能这样读书给老师听吗？”他使劲地点点头。

在随后的一段时间里，他的变化越来越大了，课堂中的他变化更大，不仅能积极思考，踊跃发言，还能认真倾听他人的发言，并对他们作出有效的评价。一个个好词妙句常常博得同学们的掌声，我竖起大拇指对他说：“你真了不起！”而他回报给我的就是那一脸灿烂的微笑。

对待学生，只要我们善于用心去发现、去欣赏学生的闪光点，细节将是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。就会让我们看到他们的可爱之处不断出现，时刻带给我们惊喜、收获和幸福。

细节彰显魅力：深山藏古寺的细节，缘于山下挑水的和尚;春风得意马蹄疾的美感，缘于蹄边纷飞的彩蝶。把握班主任工作中的细节之美，我们可以更懂得爱的付出，积累我们人格的崇高，体会到更多美丽。我们从点滴做起，以认真的态度做好工作岗位上的每一件小事，以认真负责的心态对待每个细节，让学生之花朵朵开，让校园生活多姿多彩。

责任编辑 龙建刚