初中语文“生生互动式”作文教学探究

潘旭菲

摘 要：作文，作为人们思想情感的表达形式，具有重要人文主义色彩。教师在初中语文写作教学中应淡化教师在学生作文创作的影响，坚持学生为学习主体的理念，给学生营造良好的课堂学习氛围，使学生更多依靠个人能力获得写作水平的进一步提升。“生生互动式”作文教学有利于学生获得写作灵感，使学生在相互交流中实现自身写作素养的完善加强。

关键词：初中语文;生生互动式;作文;教学探究

作文是语文教学中的重要内容，对学生的语文学习会产生很大影响。教师在现阶段的写作教学中，不能只将写作知识灌输给学生，而忽视了学生在学习过程中的感受，导致学生的写作素养得不到鍛炼提升。教师可以给学生的语文写作创造良好环境，发挥学生作文学习的主观能动性，提高学生写作学习参与感，使学生在良好互动式教学中实现个人写作能力的发展。

一、注重学生批改作文，提高学生鉴赏能力

教师在以往语文写作教学中多占据课堂主导地位，忽视学生作为学习主体的重要作用，使学生只能在教师带领下进行写作知识的记忆学习，自身写作能力得不到良好的锻炼发展，对学生之后的语文学习产生不良影响。教师为有效锻炼学生语文写作能力，可以采取“生生互动式”写作教学模式，使学生积极参与到写作学习中，提高学生的参与感。例如，我会让学生进行作文批改，让学生在批改他人作文时发现他人写作的优点和不足，学生在批改过程中也是自身作文水平的锻炼提升过程，相比于教师直接批改，学生参与作文批改环节可以使作文学习的印象更加深刻。教师让学生进行彼此之间的作文批改，可以使学生通过他人的作文进行自我写作水平的审视，使学生在写作方面不故步自封，及时借鉴他人优秀写作技巧进行个人水平提高，当发现他人写作中的不足之处时，及时对自己进行审视并加以改正。

二、进行笔记分享交流，积累学生写作素材

教师在初中语文教学中应培养学生良好的学习习惯，写作最重要的就是内容的丰富多彩和打动人心，教师在写作教学中可以让学生养成积累写作素材的好习惯，将自己看过书籍中的优秀词句进行摘抄，方便在之后的写作中加以运用，丰富自身写作内容，使自己的写作水平得到有效提升。考虑到学生的学习时间和阅读书籍的有限性，为充分发挥阅读、笔记对学生写作方面的帮助作用，教师可以使学生进行彼此之间的阅读笔记分享交流，使学生最大化地利用时间去积累写作素材，丰富写作内容，创作出打动人心的优秀文章。例如，我在写作课堂上，会给学生留出时间让学生按顺序交换阅读积累笔记，通过彼此之间的分享和交流收获更多的写作素材。学生在进行阅读笔记的互换过程中实现了学习中的良好互动，使学生最大化地节约时间去拓展自身写作素材，达到自身写作能力的锻炼和提高。学生掌握的写作素材增多，有利于学生之后的作文创作，为学生之后的写作学习打下良好的基础。

三、开展小组合作学习，促进学生共同进步

不同学生的语文写作能力存在差异，教师在教学中应充分考虑不同学生的学习特点，针对具体的教学情况展开层次化教学，不能只注重写作能力强的学生而忽视另外一部分学生，而应本着公平的教学态度，帮助每一位学生实现自身写作能力的进步与提高。由于教师的教学时间有限，很大程度上教师不能将教学方法落实到每一位同学身上。为弥补教师教学中的不足，教师可以组织学生进行良好的“生生互动式”写作学习，开展小组合作学习模式，让写作能力强的学生帮助写作水平较低的学生实现写作能力的提升，实现学生共同发展进步的教学效果。例如，我会根据学生实际写作能力进行分组，每个小组内有不同写作水平的学生，我让学生展开互帮互助的学习形式，写作能力强的学生可以加强对其他学生的指导，将自己优秀的写作理念与他人进行分享交流，帮助写作方面存在问题的学生及时进行问题解决，提高学生课堂写作学习效率。教师开展小组合作学习，不仅有利于学生共同实现写作水平的提高，学生在相互交流分享中，可以营造良好的课堂学习氛围，充分调动学生语文写作的兴趣，使学生不再是被动地进行写作创作，而是可以按照自己内心想法进行情感表达，使学生的作文更具内容性和真实性。“生生互动式”写作学习可以在拉进同学之间感情的基础上实现教师的写作教学目标，使语文写作教学实现事半功倍的效果。

教师在初中写作教学中为学生选择合适的写作学习模式，提高学生语文写作的兴趣，使学生主动参与到语文写作教学中，让学生在生生互动式写作学习中收获个人写作能力的发展提高，及时借鉴他人的优秀经验完善丰富自身写作技巧，达到教师初中写作的教学目标。相信在良好的生生互动式写作学习下，学生的语文写作素养会进一步完善，学生的交流能力与情感表达也会得到真正的锻炼与提升，学生可以创作出更加优秀的作文，实现个人综合素质的完善发展。

参考文献：

[1]周金霞，范建欣.探究初中语文教育教学活动中开展师生互动的方式[J].课外语文，2017（15）.

[2]詹立铖.浅析新课改背景下初中语文互动式教学模式研究与实践[J].都市家教月刊，2017（5）.