浅谈小学数学教师如何向40分钟要质量

孙建琪

摘 要：新形势下的教育对老师提出更高的要求，既要应试教育提高分数，又要减轻课业负担实施素质教育;既不搞题海战术，又要大面积提高教学质量。这实际要求教师向课堂40分钟要质量，做到：要精心备课，优化课堂教学，采用多媒体上课，让课堂充满生机和活力。

关键词：减负;质量;课堂教学

“让学生的书包重量减下来，家庭作业量减下来，课外活动时间多起来，睡眠时间多起来”要实现这一减负目标，就需要教师向40分钟要质量。作为一线的数学教师且每学期期末考试在校，甚至县镇都名列前茅的我现就如何向40分钟要质量谈几点粗浅的认识：

一、做到精心备课，精心备课是向40分钟要质量的前提条件

“台上一分钟，台下十年功”要让学生在有限的时间内最大限度地吸收到更多知识，教师就要精心备课，做到目标明确，重难点突出，教具齐全，环节完整、有趣、创新，且能融入生活，勾勒出各种“生活画面”，捕捉各种“生活现象”，设计各种“生活情境”。如：在教连乘应用题时，教材呈现的例题枯燥无味，没有融入学生生活之中，学生难以理解，所以我根据本课教学目标，教学重难点，大胆把此课要学的知识点渗透到学生去郊游要考虑的人数问题、食物问题、乘车问题、门票问题中，让学生在逐一解决了以上问题的同时认识连乘应用题的特点，学会了用连乘方法解决一些生活问题，整个过程看不出在上课，更多像在郊游、在商讨策略，但又在解决问题的同时掌握了本节课的知识，整节课轻松有趣，教学效果非常好。

二、优化课堂教学，优化课堂教学是向40分钟要质量的关键

美国人本主义教育家罗杰斯曾说：“教师必须是促进学生自主学习的促进者，而不是传统的只注重教的教师。”而要促进学生自主学习，教师必须要优化课堂教学，优化课堂教学是向40分钟要质量关键。

1.营造轻松、愉快的课堂气氛

现代教育心理学和教学论的研究告诉我们：轻松、愉快的课堂气氛，可以提升教学效果。如：我班有一位小朋友，因为爸爸经常打骂他，妈妈改嫁，爷爷瘫痪在床。缺少家庭温暖的他性格很倔强且学习缺乏兴趣，上课总是趴在桌上，书也不拿出来，不看黑板。但这孩子聪明且吃软不吃硬，根据他的性格特征，虽然他每次上课都趴在桌上，但我都会走到他桌前摸摸他的头，以拉近俩人距离，表示老师对他的关注。这样也有利于营造轻松愉快的课堂气氛，提升学习效果。

2.让学生主动探究，实践经历知识的形成过程

3.面向全体，关怀备至教育每个学生

教育要面向全体学生，著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在教育集体的同时，必须看到集体中每一个成员及其独特的精神世界，关怀备至地教育每一个学生。”有时一些后进生注意力维持不了多久，我就会用一些语言把他们的注意力引导回来，如一、二、三——坐端正，小眼睛——看黑板，有时看他们累了就让他们站起来伸伸手，弯弯腰。反正尽量让每个学生都能持久认真听课，提高学习效率。同时为了照顾后进生，我会把习题讲详细些，缓慢些，力求学生一步一个脚印，做到学一题理解一个知识点。讲解应用题时我还要求学生圈出重点词语，如：用铁皮做一个无盖的圆柱形粮桶，底面直径为2米，高为1.5米，至少需要多少平方米的铁皮？我会要求他们把“无盖”圈起来，让学生知道这题其实只求一个侧面和一个底面。

三、采用多媒体教学是向40分钟要质量的重要手段

采用多媒体教学不仅可以节省板书时间，提高课堂效率，增加数学信息量，帮助学生理解重点、突破难点，而且声图并茂、直观形象的课件能较好地调动学生多种感官参与学习，引导学生处于积极的学习状态，提高学习效率。如在探究圆的周长与直径的关系时，我设计了以下的课件：先出示一个圆柱形的月饼盒，然后拿皮尺从0刻度开始绕月饼盒底面卷一圈，再把这一圈皮尺拉直，让学生读出周长。再画2个蚂蚁在圆柱底面两边拉着皮尺量出底面直径（通过圆心，两端都在圆上的最大读数）。最后用周長除以直径得出倍数。用同样的方法量圆柱形茶叶罐，水杯的底面周长与直径，再用各自的周长除以直径得出倍数，最后让学生讨论发现：圆的周长总是直径的3倍多一些。通过上面课件演示，形象地将圆的周长和直径的关系在短时间内完美展现，可见采用多媒体教学是向40分钟要质量的重要手段。

总之，要减轻学生课业负担，向40分钟要质量，我们教师就必须立足于学生，精心设计好每一节课，利用现代信息技术优化教学过程，让学生在轻松愉悦的环境中学得开心，且学有所成。