浅谈中职语文中的传统文化教育教学策略

蔡志华

摘 要：我国历史文化悠久绵长，传统文化博大精深。但现今社会生活下，浅文化、网络文化、俗文化风靡正盛，传统文化逐渐被取代，地位低下，学生对优秀传统文化认知匮乏。要弘扬优秀传统文化，就要探讨将优秀传统文化与语文教学相结合。本文探讨了中职语文教学在这方面存在的不足和新矛盾，研究了几点提升中职语文教学效率的策略，仅供参考。

关键词：传统文化；语文教学；教学策略

如今，中职学校中语文教学经历了不断的变革和完善，并形成了以教师为主导、学生为主体的教学思想，学生能通过在课堂教学学习中获取语文知识等。但中职语文中传统文化教育教学依然存在很多不足，不仅是因为传统教学模式带来的老矛盾，还有新教育改革下教学环境带来的新挑战，而这些问题需要学校、教师、学生三方面共同改变并完善。

1 中职语文中传统文化教育背景

我国民族文化历史悠远，传统文化更是博大精深。而由于现今国与国之间的交流日益加快，多样性文化相互交融、碰撞，弘扬中华优秀传统文化就变得十分重要。但如今浅文化、网络文化和俗文化风靡，学生对中华优秀传统文化认知能力低下。中国传统文化是民族特征及风貌的体现，也是我国民族文化历史上，在思想文化以及观念形态的总体表象，是要我们中华民族薪火相传，并不断发展的并具有鲜明的民族特色的文化，这不仅是中华民族智慧的结晶，同时也是历史遗产在生活中的体现，对我国社会和人类有着不可忽视的意义。而民族文化是民族精神的核心，弘扬民族文化，培育民族精神，让学生受到优秀传统文化的熏陶，构建爱国、爱民、懂奉献和努力拼搏的精神，为人类社会进步献身的品格。

新型教学环境所产生的课程标准，使优秀传统文化提高到了不可忽略的地位，我们要用“发展的眼光加上开放的心态”对待“传统文化和外来文化”，并从其中汲取民族文化智慧，了解其所含的民族精神，为自身能有良好的传统文化底蕴打下基础[1]。文字，是我国历史长河中遗留下来的文化之根，其作为我国民族母语在语文教学中有着重大的意义，不仅能让学生接受到古代贤人思想的熏陶，还使学生在学习文化过程中，掌握做人的道理。在素质教育占大比重的今天，传统教育方式逐渐退出历史舞台，如今新式教育方法还在探索阶段，中职学生需要迎接升学以及就业带来的挑战，这给中职语文教师在解决新矛盾上提出更高的要求。

2 中职语文教学中存在的不足

2.1 教师对语文教材理解不够

当代语文教学要求教师要通过教材来设计每节课的情感、能力以及知识目标，让学生在语文课堂教学中构建良好的语文素养，拥有自我学习知识以及提高语文素养的能力。不过，如今我国中职语文教学过程中，教师对新环境下的中职语文教材认知探索达不到理想要求，同时并不能根据新教材中板块内容对其进行合理的课堂教学方案。教师对语文新教材的“新”光用理论上的认知，在实践能力上缺乏经验。关于中职学生就业的特殊要求，中职语文教学教师在利用新教材的同时，要符合中职学生在语文素养上的提升，还要弥补在语文基础知识上的缺失，让中职语文教师在日后运用新教材时，能脱离中职语文教学中，将学科作为中心的思想，根据实际改善并将其运用作为首要任务的职业教育制度中。

2.2 课程定位比较落后

中职语文教学过程中对课程定位相较于落后，在新教学环境下，也有着定位不确定的问题，一定程度上对中职语文教学产生了不利影响。中职语文教学要从学生实际需要切入，设定合适的语文课程的性质、目标以及作用和相关教学方式方法等。由于中职语文教学实践语文教学定位不够明确，一方面没有将学科作为中心切入并设计合理的教学模式，另一方面也没有将学生实际需要作为中心切入，从而培养学生的语文综合能力和应试能力。中职教师在语文实践教学过程中，太过分关注基础以及学生在字、词、句、篇幅上的学习成果，或者只重视阅读、感悟、表达以及写作上的培养[2]。

2.3 信息化教学转变的新矛盾

由于现阶段科学技术的快速发展，微课、网络课以及文学论坛走上舞台，其逐渐成为学生获取语文知识和文学专著的首要途径，而信息化教学对语文教学有着积极的意义，一定程度上能提高中职语文教学效率。首先，新式信息化教学方式，并不能满足学生好奇心，不过是将课堂实际教学转变成网络授课，并没有让信息化教学的真正作用充分体现出来。其次，学生能自由访问网络文学论坛不受限制，网络文化的良莠不齐，让思想观念单纯的中职学生产生了不同效果上的影响。导致中职学生会经常访问个性化突出的网络文学，造成中职学生对优秀传统文化，在语文教学过程中的兴趣更加低下，更甚者会让学生通过网络来完成语文教师分配学习任务，从而使学生丢掉了在文学思考和修养上培养的最佳时机。因此，信息化教学是一把双刃剑，若教师不能将其合理的运用和掌握，某种程度上对中职学生的语文教学有不良的影响。

3 对中职语文教学不足分析的策略

3.1 提高语文教学过程中的互动

中职语文教学要根据学生自身实际水平，在教学过程中掌握好教学内容难易度，还要调动学生积极性，让学生能更好的加入语文教学课堂实践活动中，并实现推动学生知识能力的增强。中职学生相对于高中生而言，更加自由，除了课堂上的学习，他们还能体会社会生活带来的挑战，这样在语文课堂教学过程中，能通过实际学习的文章把自己想象成文章主角，并将实际生活现状和文章世界进行比较，能进一步的分析文章含义，而教师在旁辅助，就能有良好的教学效果出现。中职教师要善于发现学生在语文教学中某方面的兴趣，结合其兴趣教学，让中职学生在提升语文知识能力过程中更好的感受文学所带来的魅力。

3.2 完善语文课程教学

恰当的语文课程教学一方面能减少教学成本，另一方面能让学生在教学氛围轻松的環境下理解课堂内容。中职语文教师应通过分析中职学生对语文学习兴趣低的层面上，采取完善教学方法。第一，利用情境教学，给学生建立合适的教学环境，第二，教师根据学生所学专业组织学生进行研究学习，并设计相关研究内容，这种方式能提高学生学习注意力，并从实际上培养学生对语文的应用能力。

3.3 利用多媒体进行教学

现今社会信息化水平日新月异，中职教育中信息化程度也在逐渐升高，中职语文教师通过信息化的运用服务于语文教学，以便于提高学习的语文积极性。中职教师一方面利用网络资源来进行课堂知识传授，另一方面运用多媒体设计新颖的教学课件，提升中职学生对语文学习的兴趣爱好。

4 结论

中职语文是与传统文化有着直接联系的学科，也是弘扬民族文化精神的主要核心，因此中职教师要通过语文教材中实际的内容，将优秀传统文化传授到每一个学生的骨髓中。而传统的教学模式是影响中职语文教学的关键因素，尽管有环境变化带来的新挑战，但中职语文教学要站在学生角度上切入，合理的运用现代信息化技术，满足中职教育教学过程中，学生在语文学习层面的要求。

参考文献

[1]张壬子.传统文化教育融入中职语文教学的研究[J].传播力研究，2018，2（35）：183.

[2]卢东升.传统文化教育融入中职语文教学的研究[J].西部素质教育，2018，4（20）：54-55.