浅谈初中历史教学中阅读能力的培养

项红

摘 要：历史学科作为初中部开设的一门文科类学科，在使学生获得良好历史知识的同时，培养学生的阅读能力也是十分重要的教学任务。阅读能力作为学习的一种基本能力，对于学生学习每一个学科都有着重要的影响，通过对阅读能力的内涵总结，阐述阅读能力的培养对初中历史教学的重要意义，分析找出现存于初中生历史阅读中的问题，并给出相应的培养策略。

关键词：初中历史;阅读能力;培养方法

在初中阶段的历史教学中应努力培养学生学习能力，激发学习兴趣。教师可以通过对学生的阅读能力进行培养来达到这一目标。在这样的背景条件下，在初中阶段，如何在历史教学的过程中培养学生的阅读能力成了教育工作者必须要解决的难题。笔者通过实际调查，分析得出如何在初中历史教学中培养学生阅读能力的相关方法，以供读者探讨。

一、良好的阅读能力对于初中历史教学的必要性概述

初中阶段的学习是学生培养良好学习习惯、获得优秀学习能力的重要时期。而良好的阅读能力是学生培养学习习惯以及学习能力的必要前提，同时也对初中历史教学工作的开展具有十分积极的影响[1]。对于学生阅读能力的培养可以使历史教学更符合教改的要求，同时也对提高初中历史教育的教学水平以及提高学生的自学能力等方面有积极作用。鉴于此，笔者认为通过初中历史教学来提高学生的阅读能力是十分必要的。

二、初中历史教学中阅读部分现状分析

（一）对阅读能力培养重视不足，培养手段有局限性

就我国现阶段的初中历史教学情况来看，由于学校以及相关教职工的历史教育理念滞后，导致学校对于历史教学中的阅读能力培养并不重视，培养手段具有局限性，仅仅以书本为基础开展历史教学工作。从而形成了灌输式学习的教育桎梏，不能良好地体现出阅读对于学生学习的作用，直接导致了大部分初中生对于历史学习兴趣不高、学生的厌学情绪突出的现象，增加了历史教学对于阅读能力培养工作的开展难度。

（二）初中历史教学中缺乏培养阅读能力的手段

许多学生迫于中考的压力而被动式地学习，将自己的学习生活埋藏在书山题海之中。由于历史学科在近些年的教改中变得越来越难，使得许多初中生学习历史知识占用了大量时间。由于学生机械式的学习模式依然沿用在我国许多初中的历史教学课堂中，导致学生的积极性难以被激发，学习热情低下，总体的学习效率也难以得到有效的提升。

（三）学生缺乏良好的阅读习惯以及正确的阅读方法

对于培养学生的阅读能力来说，良好的习惯以及正确的方法是十分重要的。但就我国目前的初中历史教学整体情况来看，学生本身缺乏这种习惯以及方法，同时教师作为开展教学工作的直接实施者，对于相关方法以及教学工作开展得也十分不到位。学生没有良好的阅读习惯，主观上不爱阅读，没有正确的阅读方法，在阅读时囫囵吞枣、不求甚解，浪费了学习时间以及学习精力，不利于学生获得良好历史学习的体验。

三、初中历史教学中阅读能力的培养策略

（一）要以国家为保障，从宏观的角度开展培养阅读能力的工作

由于初中是我国目前的教育体系中，学生第一次正式接触历史学科的阶段。所以，为保障学生历史教育以及相关能力培养的质量，国家必须从宏观角度给予支持，并以此来保证教学质量。国家可以在编制初中历史教材时注意将阅读能力培养的重要性凸显出来，提高教师及学生对阅读能力的认识，提升各初中对历史教学中培养学生阅读能力的重视程度，从而从宏观角度给初中历史教学中阅读能力的培养提供良好的环境。

（二）打破历史教育桎梏，提升学生的阅读兴趣

初中历史教学的过程中想要培养好学生的阅读能力，充分尊重每个学生的主观能动性是十分重要的[2]。这一主观能动性的直接表现就是学生的阅读兴趣，阅读兴趣是学生提升阅读能力的内动力。要提升学生的学习兴趣就要求教师在开展历史教育工作时，不能墨守成规，要打破传统的历史教育桎梏，重视每个学生的学习方式，并针对性地提出培养其阅读能力的方式。同时丰富针对初中历史教学的阅读资料以供学生随时查阅，开展相关阅读活以激发学生的阅读兴趣，充分将阅读能力的培养融入学生的日常学习中，激发出学生强烈的阅读兴趣，从而达到学生阅读能力培养的目的。

（三）培养学生良好的阅读习惯以及阅读方法

良好的阅读习惯以及阅读方法对于学生阅读能力的培养至关重要，故此，为了培养学生良好的阅读能力，必须培养学生良好阅读习惯以及良好的阅读方法。这就需要教师在开展初中历史教学的过程中有针对性地开展教育工作。例如，在阅读时提醒学生注意关键词句的重要性，合理运用粗读、略读、细读等方法以提高阅读能力。同时，遇到重要的知识点，如历史事件的背景、原因、时间、影响等元素时，要做出标注并仔细理解，搜集信息自主学习，从而培养学生良好的阅读能力。

综上所述，在开展初中历史教学的过程中，对于阅读能力的培养是至关重要的。教师要充分认识到這一点并辅以有效的培养策略，从而全方位、多角度地提升学生的阅读能力，为学生以后的学习打下坚实的基础，也为我国历史人才的培养以及历史事业的发展做出积极的贡献。

参考文献：

[1]李春花.浅谈初中历史教学的困境：以历史阅读能力的培养为例[J].学周刊，2017（6）.

[2]李利.浅谈初中历史教学的困境：以历史阅读能力的培养为例[J].数字化用户，2017，23（47）：194.