班主任工作之我见

许满意

摘 要：班主任是学生成长路上的引路人，新时代的教育与学生特点对班主任提出了更高的要求，要想轻松地做好班主任工作，就得讲究方法。

关键词：班主任;方法;班级管理

班主任是班级的组织者和管理者，如何做好班级的管理工作，下边谈一下我个人的一些看法。

一、重视培养班干部

班干部是班主任的得力助手，一支团结向上的班干部队伍是班级建设的关键，因此我非常重视培养班干部。通过民主选举出一批品学兼优、有责任心的学生，教给他们管理的方法，放手让他們干。如刚到谭氏中学我接手的班级，纪律差，成绩差，这种情况我看在眼里，急在心头，从事班主任工作好几年，这种局面还是第一次碰到，但是我没有泄气，通过民主选举出五名班干部，给他们明确分工，落实责任，指导他们处理班级的日常事务。如我校开展的提前读，开学初很多学生不自觉读书，必须等我到了或领导来才开声，否则他们都会沉默。为了提高读书的质量，调动他们的积极性，我委派班干部轮流领读，在他们的带领下，逐渐听到同学们琅琅的读书声。值得一提的是，原来我们班的学习气氛比较差，为了营造良好的学习氛围，班干部可谓绞尽脑汁，最后他们建议把学生分成若干个学习小组，选出一位成绩较好的做组长，小组之间比赛，这样既激发他们的竞争意识，挖掘他们的潜力，又可以开展互助活动，这样既营造了班级浓厚的学习氛围，又增进了同学的情谊。在他们的带领下，其他同学也奋发向上，集体的荣誉感加强了，“班荣我荣”的理念在学生心目中扎下了根。有时我要外出学习或开会，班干部也能把班管理得有条不紊，真正地体现了学生的自我管理。

二、制定班级公约

俗话说国有国法，家有家规，我们班也有班规。虽然有《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，但是没有具体化，所以班级应该制定适合自己班情的规则制度，我们班就把它叫做班级公约。班级公约的制定应注意以下几点：（1）让学生参与进来。师生一起讨论班级公约的细则，激励每一位班级成员参加，广泛听取他们的意见和建议，这样完成以后，学生会比较自觉地遵守制定出来的规章制度。（2）奖罚分明。学生做得好的就做适当的奖励，可以公开表扬或者买些礼品奖励他们，让学生明白，只要自己做得好，就会得到别人的肯定;做得不好的，按照规定处罚。（3）要坚决执行。既然已经制定就要矢志不移地执行下去，绝不能手软，否则班级公约就会形同虚设，那么它的效果就没有了。我们班是由班干部执行，我监督。执行班规时提醒班干既要注重灵活机动，又要以严明为基调，照章办事，绝不能徇私。经过一段时间的验证，班级公约的效果是非常显著的。同学们都能按规做人、做事，当然随着时间的推移，班级公约也要进行修改与弥补。

三、要充分利用好班会

班会是班主任教育学生重要的德育阵地之一，班会对于增强班级的凝聚力，振奋学生的进取心，是有着无法替代的作用的。班会要确定一个主题，讲深刻，讲透彻，讲到学生的心坎上，要通过班会，把正确的思想灌输到学生的头脑中，指导学生做人、学习、生活。所以在不同的阶段有针对性开展各种主题班会。如《迈好中学第一步》《珍爱生命》《我的未来不是梦》等主题班会，这些主题班会从主题的酝酿到确定，从形式的设计到实施，都是发动学生主动参与的，从而极大地调动学生主体的能动性，增强学生自我完善、自我要求、自我进取的愿望，从而达到自我教育的效果。

四、做学生的榜样

榜样力量是无穷的，教师的示范、崇高的师德是最具魅力的教育，老师的一言一行，一颦一笑，一举一动，每时每刻都在影响学生，甚至影响学生的一生。班主任与学生接触的时间比较多，使他们有很多机会从不同的方面去认识你、了解你。至于学生是否接受你，则取决于班主任的人格魅力。学生不接受你的为人，就不会接受你的教育管理。这正如古人所说的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。因此，作为班主任，就要时刻注意言行举止，通过自己的以身作则来影响学生。

五、多沟通

著名的药物学家孙思邈在《千金要方》中提出：“上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病。”我们做班主任的习惯于发现学生出现问题才去教育，这样往往加大了工作的难度，因而应把工作放在平时，防患于未然，我觉得可以多沟通。第一对象是学生，平时常去教室、宿舍看看，特别我们是寄宿学校，和学生多接触，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。第二对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的建议，探讨育人的方略，形成教育合力。第三对象是学生家长，通过微信、电访、校讯通等，了解学生在家里的情况，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。沟通从心开始，良好的沟通使我们的工作事半功倍。

当然，当一个成功班主任的秘诀还有很多，“路漫漫其修远兮”，在这条路上我会继续探求适合自己的方法，让自己轻松地管理好班级。

参考文献：

[1]赵静.论“班主任制”[D].华东师范大学，2008.

[2]陈佩枝.浅谈如何更好地开展班主任工作[J].新课程（小学），2018（9）.