大数据时代下高职院校智慧课堂的构建

崔爱国

摘要：高职院校智慧课堂的构建是当今信息化时代下教育的关键，本文介绍了大数据时代下构建高职院校智慧课堂的必要性，对当前制约高职院校教育发展的问题进行了分析，基于上述分析对大数据时代背景下构建高职院校智慧课堂的途径进行了阐述，最后对高职院校智慧课堂的构建做了总结和未来展望。

关键词：大数据;高职院校;智慧课堂

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）15-0154-02

1 引言

大数据这个概念的提出主要由于当今社会的信息化程度及互联网的普及程度，与时代的发展息息相关，各行各业都可以通过技术转化为数据知识从而形成体系，以分析行业情况加速行业发展。信息化社会的来临意味着各行各业都走向信息化高速发展，教育信息化是当前教育者必须具备的思维和能力，互联网的应用不仅对校园内部管理是一个有力改革，而且驱动着整个教育行业的改革，这种改革不只局限在线上学习，互联网还可用于家校互动、招生、教育评价等方面，普及到每一名学生。大数据时代已悄然到来，中国教育思维和教育理念乃至教育方式随环境的变化都发生了质的改变，随“互联网+”创新模式的产生，智慧学习成为该时代下的学习方式，对高职院校而言，构建智慧课堂是进行智慧学习的基础和保障，是培养新时代培养创新性人才的关键[1]。

2 高职院校智慧课堂构建的必要性

2.1高度信息化时代背景下，当代教育使命的产物

在高度信息化的时代背景下，行业更新速度快，信息量大大增加，而教育的意义在于促进人的全面发展及个性发展，教师及学生都要跟得上时代的变化，适应互联网的学习方式，养成主动学习、终身学习的态度和意识，培养自主学习的能力。传统的课堂教学以教师为主体，学生一直处于被动接受的状态，这种教育方式对学生和教师来说都达不到一个较高的教育效果，跟随时代的变化，传统的教育理念已经不能满足当代教育的需求，形成“以学生为主体”的教育方式，教师起到引导、监督的作用，使学生培养发现问题、解决文艺的能力已成为当今教育者应该关注的重点问题。当今学生的个性多样，重视学生的个性化发展，挖掘学生潜力，培养学生的自主学习的能力也是我们的发展方向。

2.2高度信息化时代背景下，人才培养的现实需求

传统的教育方式仅注重知识的传授，但缺乏对学生实践能力、思辩能力、独立自主意识的培养，而智慧课堂的教学模式运用互联网技术，课堂真实性、趣味性和科学性都有大幅度提升，通过教师的课堂引导和课下复习，对学生理论知识的掌握能力、运用实践的能力、独立分析问题的能力养成都有很大帮助，因此，在此高信息化的时代背景下，对高职院校而言，只会课堂的创建刻不容缓。

2.3高度信息化时代背景下，满足个性化学习的需求[2]

当今学生偏向个性化发展，对学生的教育应更加注重个性化培养，而智慧课堂的构建便是突传统模式固有的大众模式，注重个性化学习。相比传统的黑板、课桌、多媒体设备进行的师生传授教学，智慧课堂通过应用互联网技术、大数据等信息技术构建出具有真情实感、互动性强、方式多样的学习平台，教师利用大数据对学生情况进行分析，依据学生的特征向学生推动符合个人情况的学习资源，促进“知识课堂”向多样的“智慧课堂”转变，提升学习效率和效果，满足学生个性化的学习需求。

3制约高职院校教育发展的问题分析

大数据时代下，网络技术及高端设备在各行各业都有着广泛的应用，对从业者的职业素养及能力都有着新的要求，提出了新的挑战，对职业院校的办学模式也形成了新的突破和挑战，就目前情況而言，大多职业院校的办学模式偏于传统，较新时代下的结合互联网的创新型办学模式的形成还存在一定差距。

3.1教学模式单一

教育部早就提出“重点培养专业领域工作和基本技能”的培养目标，但在实际教学过程中，教师并不能对此完全落到实处，更加注重对理论知识的传授，不能彻底贯彻以就业为导向的教学模式，职业院校教学模式的构建还没有脱离传统模式的影响。在学科本位的模式下，课程培养内容，教学模式及教学方式等在教师心中都形成惯性思维，在短时间内很难有所改变，使得教学模式单一性更加突出。但由于时代的变化，教学改革的需要，教师需要破除这种传统思维，这就需要教师承担更大的压力，加强专业教育素养，提升教学技能水平，学习更多的高新技术以面对新的教学指标，对教师而言，大大增加了教育教学的工作量，效率较低，从教师层面而言，教学模式的改革进展缓慢。

3.2教育教学模式创新不足

首先，职业院校的学生生源各异，为了给学生更多选择的机会，职业院校的招生多样化，使得生源复杂，学生基础不一，个性差异很大，对职业院校的教育及学校管理都是不小的挑战，改变现有的教育模式，创新办学理念，是趋待解决的关键问题。其次，我国职业院校的起步较晚，发展不成熟，教育理年、教育思维以及教育模式的基础较为薄弱。职业院校时间经验不足，基础不扎实，理论创新性不强，使得职业院校的教学模式落后，跟不上时代发展，满足不了当代社会及市场对职业技术人员的要求，达不到职业院校确立的培养人才的标准。

3.3教学评价方式单一

目前，多数的职业院校依然保留传统的应试教育，评价学生是否对所学知识全面掌握、是否达到教学目标的标准所采用的方式依然是每门课程的结业考试，学生的课堂表现、学习过程中的积极主动性和主观创造力不能通过最终考核的方式呈现出来，这将会大大打消学生的学习积极性和创新能力的培养。另一方面，职业学校的生源复杂，学生的个性鲜明，而传统的应试教育之关注了学生的共性，忽略学生的个性发展，不利于挖掘学生的潜能。职业院校本就是以就业为培养目标，旨在为社会输送专业的技术性人才，学生在学校学习的理论知识专业能力关键是转化为生产力，所以教学评价方式多样化也是亟待解决的重要问题。对教师的教学评价是教学过程中重要的一个环节，有一个好的教学评价模式能给学生和教师之间建立一个良好的沟通平台，及时反映学生的基本情况，也能使教师及时意识到教学过程中的薄弱环节所在，同时不同的教学评价方式改变教学取向的形成，从而影响到教学模式的构建。

3.4教学资源匮乏[3]

在大数据时代，尤其是针对职业院校学生的教学，从事工作的实际专业技能培养更加重要，教学资源不应局限在学校内部的资源，应更多应用社会资源，通过一些实习机会培养学生的专业实践能力，可创立学校企业相结合的教学模式，学校企业互惠互利，学校向企业输送优秀的专业型人才，企业为学校提供更多的教学培养资源，将企业的技师、行业优秀人才等引入学校的教资源，保障了学生的技能培养，缓解了就业压力。目前我国很多的职业院校的教学资源有很大的限制，院校没能密切关注市场，把一些社会教学资源引进学校，融入院校学生的教学培养过程中，教学资源的不足，严重制约了职业院校的进一步发展，更限制了职业教学模式的更新。

4基于大数据构建高职院校智慧课堂的途径

4.1明确主题，利用互联网查阅资料完善课堂内容

首先进行智慧课堂的构建之前，教育对课堂教学内容教学目标等应非常明确，利用互联网设备大数据辅助教师进行学习资源的扩充更新，展开教学。主要过程有：（1）形成高职院校智慧课堂教学的数据团队，根据高职院校的学习特点，充分利用大数据的优势的教学理念，有效使用数据，建立其教师的教学团队，负责互联网技术的使用和为高职院校的教学工作创建数据调查分析表，对教师及学生的学习情况进行记录，对学生成绩进行总结并进行综合分析，帮助教师和学生充分了解教学学习情况。（2）培养教师的数据素养，根据大数据进行学生教学分析。通过学校评价的数据素养评价课堂表现，根据评价数据制作数据统计量表。

4.2利用大数据引导学生分析信息

构建高职院校智慧课堂，通过教师团队探究智慧课堂构建的具体实施决策，比如，可以通过互联网大数据搜索所学课程的相关案例，引导学生对案例进行分析，使学生情感感受到试剂案例，逐渐形成相关意识，培养课程素养。

4.3采用合作探究式学习模式，构建智慧课堂

利用大数据技術构建系统性的智慧课堂，结合大数据信息融合传统教学模式中的优秀部分对教学模式进行探究，学生协助教师进行数据系统的开发维护工作，在合作中使学生技能更精确的认识数据技术，领悟到所学知识的精华内容，利用数据检查确认学生的学习情况，结合相应的个性化教学方案，构建智慧课堂学习模型，通过数据模型提升学习效果，锻炼学习能力。

4.4结合大数据训练学生联系实际解决问题的能力

在大数据的基础上，制定有序可行的实践计划，确定实践教学方案，通过互联网技术增加学生的实际运用和操作能力以及解决问题的能力。实践计划需要结合教学任务和目标来实行，培养学生良好的学习意识，确保学习平台的稳定性。同时利用大数据技术搜索相关案例进行扩展来充实教学内容，对教学计划随时进行调整。

总之，基于大数据基础上构建的高职院校的智慧课堂，强化课堂上应用相关大数据技术构建教学模型，应用数据工具衡量学生成绩，简化教学程序，增强学生学习兴趣。

5结语

在大数据的时代背景之下，高职院校智慧学习的建设是一项复杂的系统性的工程，对此巨大的工程而言，院校突破传统模式的舒服进行智慧教育理念的改革是基础，也是建设智慧课堂学习的关键所在。智慧学习的建设是为实现高效学习、培养优秀的创新性人才、建设良好的教育教学氛围服务，目前，在这个大数据的新时代下，教育教学模式的改革也成为重中之重，分析实践高职院校的智慧课堂建设策略也是当前众多教育研究者的关注重点，各职业院校也应及时跟上时代潮流，追随市场趋势，重视对智慧课堂这种新的教学模式的构建，提升学习效果。

智慧课堂是高度信息化背景下、大数据技术时代进行教育改革的必然趋势，是实现智慧校园、构建只会智慧学习环境的关键一步。将智慧课堂应用于高职院校教学模式，可有效地克服传统模式下教学课堂的不足，促进教学效率和水平，促进学生的思维能力、交际能力、协作能力及创新能力的培养，在当今信息化社会，培养创新创造性的实用型人才是重中之重，对社会的经济等各方面的发展都是大有裨益。

参考文献：

[1] 王海梅.基于大数据，构建智慧课堂[J].教书育人，2019（4）：34.

[2] 朱丹.高职小语种智慧课堂的构建与案例分析[J].开封教育学院学报，2018，38（10）：117-118.

[3] 关琰芳，王安福.高职院校智慧学习环境建设策略分析[J].中国校外教育，2017（S1）：478-479.

【通联编辑：光文玲】