关于社会主义核心价值观提升高职学生人文素养的探讨

管洁 张茜 陈欣

摘 要：高职学校是我国教育中重要的组成部分。伴随素质教育的发展，衡量高职学校办学能力的指标越来越多样化。其中提升学生的人文素养就是衡量高职学校办学能力指标之一。在社会主义核心价值观基础下，如何立足核心价值观加强高职学生人文素养是教育领域非常关注的问题。本文主要分析立足社会主义核心价值观提升高职学生人文素养的有关问题，内容如下。

关键词：高职学生；社会主义核心价值观；人文素养

高职院校主要为社会培养技能型人才，目前此种人才培养方案已经难以适应社会发展的要求。在素质教育不断发展的背景下，需要立足社会主义核心价值观，加强对高职学生人文素养的培养，不断提升高职学生综合素质。

一、培养高职学生社会主义核心价值观的分析

人们对生活中的事物进行评判的依据就是价值观。其中社会上主流价值观就是社会主义核心价值观。立足社会主义核心价值观加强对学生人文素养的培养，可以引导学生树立正确的思想观点，摆正自身的政治立场。生活中学生可以以此为导向，指导自身行为，不断提高自身认知能力。为了加强高职院校学生的人文素养教育，需要开展人文社会科学课程，并安排专业教师加强对学生的指导。促使学生对社会主义核心价值观的核心内容全面性理解。其次，高职学校专业教师也需要加强对学生的思想道德教育，适度引导学生对社会主义核心价值观的理解，避免出现过度强调引起学生方案，轻描淡写造成学生忽视的情况。

二、培养高职学生社会主义核心价值观的意义

（一）有助于加快社会主义进程的全面推进

立足社会主义核心价值观培养学生的人文素养可以推进社会主义的全面发展。学生对社会主义核心价值观理解的同时，可以培养起自身的民族认同感，有助于提高民族凝聚力。社会主义核心价值观人文素养培养过程中，不仅要求学生加强对理论知识的学习，也需要提高学生理论联系实践的能力，将自身学到的社会主义核心价值观更好服务于生产和生活。

（二）有助于培养学生正确的价值观

高职院校学生大多处于青年时期，该时期是加强学生思想教育的关键期。目前不少高职院校将培养技术型人才作为主要教学目标，忽视了学生人文素养的培养。这样容易诱导高职院校学生对金钱和利益产生不正确的认识。但是专业课程融入人文素养的内容可以让学生在学习专业知识的过程中，逐步树立正确的思想认识，促使高职学生树立正确的价值观[1]。

三、立足社会主义核心价值观提升高职学生人文素养的措施

（一）优化高职院校課程体系建设

高职院校教育与国家倡导的积极发展职业学校教育政策相适应。高职院校教学目标主要是培养技术应用型人才，并提高学生适应市场的能力。因此高职院校专业课程设置需要以社会市场为导向，立足提高学生就业率为教学目标。此外，单纯加强对学生人文素养的培养，不免显得枯燥无味。因此专业课程可以融合人文素养有关知识，注重加强对学生精神生活的引导。如，杜绝校园中出现的享乐主义、拜金思想等。并将加强对学生的德育教育作为高职院校培养人才的目标之一。

（二）建立完善的高职学校人才培养模式

立足社会主义核心价值观提升高职学生人文素养，需要建立完善的高职学校人才培养模式。其中主要从以下几方面分析。第一，加强高职学生对社会主义核心价值观理论的学习。深化高职学生社会主义核心价值观的前提是加强理论知识的学习。高职学生日常学习中需要确保掌握一定的理论知识，并将社会主义核心价值观理论知识融合成完整的知识体系。这样可以深化学生对社会主义核心价值观的认识，提高学生的人文素养。第二，提供良好的环境。人文素养的提升需要为学生创造良好的环境。学校和社会是高职院校学生接触最多的环境。校园里可以张贴有关社会注意核心价值观的标语，吸引学生观看学习。社会上需要为学生创造有助于社会主义核心价值观落实的实践环境，提高学生理论知识和实践技能的结合性。第三，引导学生正确看待个人利益、社会利益和国家利益之间的关系，树立正确的价值观和人生观[2]。

（三）加快转变高职学校教师的教学模式

加快转变高职学校教师教学模式是加强社会主义核心价值观教育的基础。高职院校教育不仅单纯教授学生知识，也要引导学生树立良好的思想品质，加强对学生人文精神的渗透。立足信息化时代背景下，高职学校教学模式要尽可能多元化，理论与实践结合的基础上，强化对学生的社会主义核心价值观教育。高职院校教师需要针对每个学生的性格特点因材施教，加强对学生的人文关怀，满足学生个性化发展的需要。比如，专业课教师在教授学生基本学科知识时，可以渗透相应的思想教育内容，为学生创造思想教育的良好学习环境。促使学生透过专业课知识学习加深对社会主义核心价值观的理解。再者，教师可以鼓励学生将社会主义核心价值观落实到生活实践中，以便激发学生的学习兴趣[3]。

四、结语

综上所述，立足社会主义核心价值观加强对学生人文素养的培养，作为高职院校教学目标之一。需要学校针对社会主义核心素养的内容，制定完善的教育体系，注意专业课程与人文科学课程之间的结合性，确保学生在掌握丰富理论知识的基础上，提升自身的人文素养。

参考文献：

[1]李炎，盛绍莉.大学生践行社会主义核心价值观路径创新研究[J].湖南科技学院学报，2016，（11）：64-66.

[2]刘媛.内化社会主义核心价值观提升高职学生人文素养的研究与实践[J].科教文汇，2018，（18）：93-94.

[3]林佩静.内化社会主义核心价值观提升高职学生人文素养的研究与实践[J].教育现代化，2016，（023）.