浅析游戏教学应用于小学数学教学

李志康

摘要：随着素质化教育的不断普及，学校及家长们对教师的教学水平及教学方法的要求也越来越高，而数学作为一门不论是在日常生活中亦或是在学生之后的工作中的应用都是非常广泛的学科，更需要有高水平的老师来教导。游戏教学一种的新型的教学方法，受到了各个学科老师的好评，尤其是数学老师，然而在教学中如何取长补短，发挥游戏教学最大的作用是每一位老师在教学过程中都要不断思考的一个问题。

关键词：游戏教学;小学数学;应用

游戏教学主要是让老师根据不同的教学要求，设置一些适合学生的简单的课堂游戏。通过游戏教学让每个学生都能够真正的参与到课堂的学习中，让学生成为了教师教学中的唯一主角。其次，针对小学生们注意力难以集中的特点，游戏教学可以大大的吸引学生的注意力，让学生的关注点回到课堂上来。设置适当的游戏，让学生在游戏的过程中能够不断的学习到这节课要学的知识点，也是一个提高教师教学效率的良好的教学方法。

一、目前小学教学点现状

1、老师的教学理念还沉浸在过去“老套”的教学理念中

在一些教学中，尤其是一些农村或者是经济比较不发达的地区的小学中，很多老师都是一些“师龄”比较高的教师，他们的教学能力确实不錯，然而他们的教学理念可以说是更古不变的。在他们看来，他们的教学方法和教学理念应是适于每个学生的，但是就目前的教学环境而言，那套过去的教学方法并不完全适合于现在的学生;而这也是学生成绩难以提高及教师教学水平难以提升的一个重要原因。

2、小学生易受外界环境的影响

坐不住是低年级学生共同的特点。一节完整的课上下来，老师们都能发现很多学生的注意力常常在老师讲课的过程中就神游到别的地方去了，学生真正花在课堂上的时间还不到整节课堂时间的四分之一。教室外面的任何一点的声响，都能够吸引学生那本就不集中的注意力。这也导致了老师在询问时，学生表现出一幅懵懵懂懂的表情的现象。因此，在低年级的数学课堂上，老师往往要对某一个知识点进行反反复复的讲解，而这样总是强调某个知识点时，也耽误了老师原本的教学计划。久而久之，就使得教师的教学效率越来越低。

二、游戏教学在小学数学课堂中的应用

1、控制游戏教学的时间

虽然游戏教学可以减轻教学负担，但是过分的依赖游戏来进行教学也是不可取的。然而有些老师往往就会花大量的课堂时间来进行游戏，却忽略了他本应该讲授的内容，导致教学计划未能按时完成;因此作为老师应该合理的控制游戏教学的时间。在笔者看来，花四分之一的课堂时间进行游戏教学是可取的。

例如，在讲新人教版小学数学一年级上册“20以内的进位加减法”这一课时，在讲完基础知识，学生们掌握了20以内的加减法的基本运算后，我会设置一个游戏，以巩固本节课所讲的内容。首先我会根据全班学生所坐的座位把他们分成四个小组，然后用第一、二、三和四来代替，然后再黑板上写出四个小组的代号，之后给每个学生分发一张写有数字的纸条，但是每个组的纸条中都有相同的也有不同的。每个组分到的卡片都是均匀的，然后在进行提问，让学生举出有正确答案的卡片。如果这个组的学生能够把正确答案都举出来，则进行加分，在结束时，对获得第一名的小组进行表扬。在提问时，先从简单的问题开始，在刚开始时，我会先问：我今年10岁了，妹妹比我小4岁，妹妹今年多少岁？”之后在在这个基础上进行诸如此类的提问。

2、在几何教学中应用游戏教学

数学几何一直都是学生们觉得难学的部分，也是让老师在教学过程中感到头疼的教学板块。因为几何不像代数那样都是一些数字化的东西，几何多是一些比较抽象的东西。无论是平面几何还是立体几何，学生们在学到这方面的知识时总是表现的愁眉苦脸的，而游戏教学可以通过师生之间的游戏，将一些笼统的几何内容更形象的展现在学生的面前。

例如，在讲新人教版小学数学《角的度量》这一节时，我会拿出量角器给学生讲解一下关于量角器的知识，知道该如何进行各种角的测量。之后让学生自己用量角器量书本上的三角形的角度，然后告诉我他们量出来的结果，看看学生们是否真的掌握了量角器的使用。在讲完课之后，再出一些问题让学生抢答。通过这种动手型的游戏教学让学生在课堂上既可以学又可以“玩”。

3、角色扮演式的游戏教学法

处于小学阶段的孩子们，正是喜欢玩游戏扮大人及各种游戏的时期。因此，对于教师而言，与其在课堂上讲个四五十分钟，不如进行十几二十分钟的游戏教学所带来的效率高。而在游戏教学中实施角色扮演，可以提高学生的学习动力，激发他们潜在的学习兴趣。

例如，在讲新人教版小学数学“乘法运算口诀”时，我会让学生们模拟在超市买东西的场景。同桌各为一组，一人扮演收银员，一人扮演顾客，让他们在讲台上进行角色扮演。我会在黑板上定好一些东西的价格，并且规定当顾客的那位同学每次买的东西多样，而后让扮演收银员的同学在规定的时间内，计算出顾客所买东西的总价格。并且每换一组学生时，都重新标价。

三、总结

简而言之，作为小学数学老师，我们应该需要重视游戏教学给学生及老师带来的影响，在教学时要充分发利用好游戏教学所带来的积极作用，与此同时，也应当注意游戏教学带来的负面影响，不能盲目的使用游戏教学;只有这样游戏教学才能发挥出它最大的作用，使学生和老师都能够获益。

参考文献：

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