体育教育专业运动生理基础实验课自主评价研究

黄文英 林勇 李涛 孙文娜

摘  要：本文通过对体育教育专业运动生理基础实验课自主评价研究，针对实验课的不同设计实验课学生自主评价的相应问卷，进行信效度检验后对问卷结果进行整理分析。通过不同运动生理实验课的问卷发放、回收、整理;可以得出实验课上同学们基本都能实事求是的进行自我评价，且自评过程中认为知识与技能指标下的实验理论知识、实验操作技能自己能够相对较好的掌握;能力指标下的实验观察能力、实验操作能力、实验分析能力、创新能力、撰写报告能力在课堂表现中良好，但实验准备能力相对较差，在实验后期有所改善，数据指标呈上升趋势。

关键词：体育教育  运动生理  实验课  自主评价

中图分类号：G804                                  文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）05（a）-0079-04

Absrtact： Based on the research of self-evaluation of experimental course of sports physiology in physical education specialty， this paper designs corresponding questionnaires for students' self-evaluation of experimental course according to the different design of experimental course， carries out reliability and validity test， and then analyzes the results of the questionnaires.Through the different exercise physiology experiment class questionnaire issuance， recovery， sorting out， we can get the experimental class students can basically be realistic self-evaluation， and self-evaluation process that knowledge and skills under the indicators of experimental theoretical knowledge， experimental operation skills can be relatively better mastered; ability indicators under the actual. Experimental observation ability， experimental operation ability， experimental analysis ability， innovation ability， writing report ability in the classroom performance is good， but the experimental preparation ability is relatively poor， in the late experiment has improved， the data indicators show an upward trend.

Key Words： Physical education; Exercise physiology; Experimental course; Self evaluation

多元課程体系评价方式目前存在不同的形式和评价方式。常用的形式为同一实验课程从不同的方面评价，如专业知识、操作技能、口头表述、课堂表现、作业完成情况等;这也称为实验课的主流成绩评定方式。实验课的最终决定因素为教师因素，存在一定的主观因素。对于实验课学习主体对自己的评判也存在较为重要的意义，对于知识的掌握，实验的操作起到了一定的促进作用。

1  研究对象与方法

1.1 研究对象

体育教育专业运动生理实验课自主评价问卷。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过查阅中国知网及江西师范大学图书馆，查阅关于课程体系评价相关论文，奠定论文撰写的理论基础;并在专家问卷的基础上设置相关学生问卷。

1.2.2 问卷调查法

本文通过专家问卷中知识与技能、能力和情感态度价值观下级指标进行运动生理实验课相关学生自评问卷进行设计。并对运动生理实验课进行问卷发放，问卷发放的方式采用实验课结束后当堂发放，因此问卷回收率为100%，回收问卷均进行有效统计。运动生理实验课固定问卷发放为一个班级。

1.2.3 数理统计法

本文采用Excel 2013进行基础数据录入，并采用SPSS 18.0进行各问卷信效度分析。信度检验采用Cronbach's Alpha系数检验，效度采用Kendall Wa协调系数检验。

2  研究结果

2.1 运动生理实验课学生问卷信度内部一致性检验

由表1可知，人体成分测试共发放问卷36份，设置题目为11项，Cronbach's Alpha系数为0.8938;最大摄氧量的测评共发放问卷36份，设置题目为12项，Cronbach's Alpha系数为0.9202;ABO血型的鉴定共发放问卷36份，设置题目为14项，Cronbach's Alpha系数为0.8850;人体反应时的测定共发放问卷36份，设置题目为13项，Cronbach's Alpha系数为0.9033;最大无氧功率测试共发放问卷36份，设置题目为12项，Cronbach's Alpha系数为0.8925;前庭功能稳定性的测定共发放问卷36份，设置题目为12项，Cronbach's Alpha系数为0.8840;乳酸阈的评定共发放问卷35份，设置题目为13项，Cronbach's Alpha系数为0.8652;视野的测评共发放问卷36份，设置题目为12项，Cronbach's Alpha系数为0.8298;肌肉力量的测定共发放问卷36份，设置题目为12项，Cronbach's Alpha系数为0.8515;运动疲劳的测定共发放问卷36份，设置题目为11项，Cronbach's Alpha系数为0.8338。所有问卷内部一致性检验Cronbach's Alpha系数均在0.8以上，符合问卷信度要求。

2.2 运动生理实验课学生问卷内容效度检验

由表2可知，人体成分测试W=0.1291，（X2=46.490，P<0.001）;最大摄氧量的测评W=0.1146，（X2=45.393，P<0.001）;ABO血型的鉴定W=0.1527，X2=71.476，P<0.001）;人体反应时的测定W=0.1219，（X2=52.663，P<0.001）;最大无氧功率测试W=0.2079，（X2=82.328，P<0.001）;前庭功能稳定性的测定W=0.1732，（X2=26.409，P<0.001）;乳酸阈的评定W=0.2693，（X2=113.122，P<0.001） ;视野的测评W=0.0667，（X2=26.409，P<0.001）;肌肉力量的测定W=0.0519，（X2=20.568，P<0.05）;运动疲劳的测定W=0.0780，（X2=28.098，P<0.01）。在运动解剖实验课学生问卷中的研究中均具有统计学意义，表明整体内容效度具有良好的一致性。

2.3 运动生理实验课问卷结果分析

运动生理实验问卷结果详见表3。

3  结语

在运动生理实验课中编制的10套问卷中，通过Cronbach's Alpha的信度检验，Kendall Wa协调系数的效度检验，从统计学的上证明其具有实际操作意义。

通过不同运动生理实验课的问卷发放、回收、整理;可以得出實验课上同学们基本都能实事求是的进行自我评价，且自评过程中认为知识与技能指标下的实验理论知识、实验操作技能自己能够相对较好的掌握;能力指标下的实验观察能力、实验操作能力、实验分析能力、创新能力、撰写报告能力在课堂表现中良好，但实验准备能力相对较差，在实验后期有所改善，数据指标呈上升趋势。

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