TPR教学法与幼师英语教学的融合分析

张艳

【摘要】随着时代的发展，我国各行各业呈现出良好的发展趋势，传统教学逐渐难以适应幼师英语教学的有效实施。在这种局面下教师应对传统教学模式有效创新，将TPR教学法运用其中，确保幼师英语教学质量的全面提升。本文将对TPR教学法与幼师英语教学的融合进行分析探讨。

【关键词】TPR教学法;幼师英语教学;融合对策

受传统教学理念的影响，幼师英语教学效率低下，学生学习兴趣不高，将TPR教学法运用到幼师英语教学中可激发学生的学习热情，构建高校的英语课堂。笔者将分别从：传统英语教学与TPR教学法比较、促进TPR教学法与幼师英语教学融合的有效对策，两个方面进行阐述。

一、传统英语教学与TPR教学法比较

与传统英语教学不同，TPR教学法优势更加显著，首先对英语听力予以强调，学生可通过身体反应来加强对英语知识的深化理解，确保学生准备好的情况下参与到教学活动当中。TPR教学法是TotalPhysicalResponse的缩写，又被译为全身反应教学法，该教学方法最初由加州心理学家詹姆士博士所提出。经笔者研究，TPR教学法具有可理解性、互动性，详情如下。

（一）可理解性

在幼师英语教学中通过TPR教学法的应用可对学生听力能力及理解能力进行培养，在英语课堂教学中教师可对学生发出指令，在这一过程中学生便会有所领悟，顺利过渡到语法输出过程。

（二）互动性

值得注意的是英语语法作为英语学习的基础，据此教师在TPR教学法实际应用中应对学生的理解能力及反应能力加以重视，并不断发展，这一过程对于教师与学生而言都具有重要的意义。

二、TPR教学法的应用原则分析

综上笔者对传统英语教学法与TPR教学法比较进行了分析，为确保TPR教学的有效实施，教师直采取科学的教学原则，让第二语言进入学生右半脑、以“听一做动作”为主要教学形式，详睛如下。

（一）让第二语言进入学生右半脑

James Ashcr认为：“右脑是缄默的，非语言性的，”但语言的进入会对右半脑产生影响，帮助学生深入理解语言代码。

（二）以“听一做动作”为主要教学形式

以“听一做动作”是TPR教学法的主要特点，在英语学习中通过指令的发布帮助学生深入理解，并完成相关动作。据此在英语教学中可让两个学生分为一组，其中一名学生发布指令，另一名学生则做出相应动作，随后调换角色，通过这种教学方法，学生的学习积极性逐渐提升。

三、促进TPR教学法与幼师英语教学融合的有效对策

（一）直观形式表达法

在幼师英语教学中，教师可采取直观形式表达法，将所有学生分为多个小组，每个小组对中文到英文的自由切换进行演示，确保看图说词有效落实。此外教师还可通过形意结合对单词进行记忆，在具体实施中小组成员将水果头饰佩戴好，与水果颜色结合起来，加深对单词的记忆。为了巩固单词记忆，教师可将单词编成儿歌，结合旋律有效落实。第一环节，小组成员应将备好的表睛包戴好，并分发给多个学生，并要求每个学生进行表演，从而达到良好的教学效果;第二环节，小组成员将水果标签戴好，并用英文对自己的特征进行介绍，在课堂教学中对学生合理引导，实现看图说话;第三环节，小组成员将单词谱成儿歌，深化学生对单词的印象。

（二）竞赛形式表达法

目前幼儿正处于初步成长阶段，好奇心强烈，对任何事物都有较大的兴趣，教师应把握幼儿成长关键期，对竞赛活动进行组织，通过这一手段确保幼儿参与积极性的提升，从而对英语学习产生浓厚的兴趣。

在TPR教学模式下，教师应根据幼儿这一特点来三轮比赛，包插表情配对比赛，在这个比赛中教师做出sad、smile，等表情，幼儿便可跟着做，并将单词说出。其次是“水果蹲”的比赛，通过此次游戏可提高幼儿对单词的反应能力。儿歌竞赛则将单词组合融入其中，通过朗朗上口的旋律更易记忆，从而达到寓教于乐的目的。

（三）联想记忆创新表达法

基于TPR教学理念下，教师应对英语教学活动进一步完善及补充。为进一步培养学生的反应能力与逻辑思维推理能力，教师可将“实物—单词—实物特征”这一方法运用其中，不仅提高了学生的创新思维能力，还帮助学生学到了更多语法、单词及句型，使幼儿大脑智力得到开发。教师将联想记忆创新表达法运用到英语教学中可帮助学生学到更多知识，确保学生发散性思维的形成。通过单词联想与搭配能做到学生有思想可表达有话可说，帮助学生形成一套科学的思维模式。

（四）图画教学法

与文字相比，幼儿对图画的感觉更加强烈，为确保英语教学的有效实施，教师应将图画教学法运用其中，激发幼儿的学习兴趣。在具体教学中，教师可根据教学内容将所讲授的内容画在黑板上，利用夸张的图画使幼儿展开联想，确保幼儿想象力的提升。举个例子：在对colour（颜色）一词进行教学时，教师可将彩笔带进课堂，在学习“yellow”（黄色）时指导幼儿一起涂黄色，学习“green”（绿色）时指导幼儿一起涂绿色，通过这种教学方法带动学生眼、耳、口、手一起动，确保教学效果的提升。

另外还可利用先进的多媒体进行播放一些有关英语的，例如：动漫、视频、图片等，让学生在轻松愉悦的环境当中能够感受到学习英语的趣味和提高学生对英语的感知，让英语教学得到发展。

结语

綜上笔者对TPR教学法应用原则进行了分析，在幼师英语教学中采取TPR教学法可获得良好的教学效果，对轻松愉悦的教学环境进行营造，使学生注意力得到集中并保持高度热情，在英语表达及单词记忆方面取得了创新突破。