奥尔夫音乐教学法在幼师音乐教学中的应用解析

朱圆圆

【摘要】在启蒙教育中学前音乐教育作为重要的内容，对幼儿感官发展起到直接影响，同日寸还可促进幼儿人格个性及审美能力的形成，在幼师音乐教学中采用奥尔夫音乐教学法可进一步提高课堂教学效果，改善教学现状，本文将对奥尔夫音乐教学法在幼师音乐教学中的实际应用展开分析与探讨。

【关键词】奥尔夫教学法;幼师音乐教学;应用对策

本文将分别从奥尔夫教学法相关理念及特点分析、奥尔夫音乐法在幼师音乐教学中发挥的作用、奥尔夫音乐教学法在幼师音乐教学中的实际应用三个方面进行阐述。

一、奥尔夫教学法相关理念及特点分析

奥尔夫认为“音乐始于人自身。”在音乐教学中通过教学可激发出幼儿的潜能，使音乐变为一种能力、一种手段。据此在音乐教学中应“诉诸感性，回归人本”也是奥尔夫教学法教学理念的重要体现。

据研究奥尔夫音乐教学法具有以下特点。

其一，基于“人”的本性喜好，通过奥尔夫教学法的运用使人的个性得到进一步发展;其二，重点强调教学的直观体验以及启发性，在音乐教学中可通过实践活动来激发学生对教学的兴趣，从本性出发通过启发来帮主学生主动探索;其三，提倡即兴发挥，在音乐教学中教师应为学生创造一个主动的教学活动，将奥尔夫教学法“原本性”理念充分落实;其四，对教育内容有效整合，对教育内容的政和县、丰富性及生活性进行强调;其五，确保教育形式的多样化，确保学生认知的发展。

二、奥尔夫音乐法在幼师音乐教学中发挥的作用

综上笔者对奥尔夫教学法相关理念及特点进行了分析，通过教学实验证明，将奥尔夫教学法运用到幼师音乐教学中可使音乐的艺术性得以体现，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，通过这一手段可促进学生个陛化发展，对其控制能力加以强化，从而实现全面发展。

基于传统教学理念下，教师在进行教学活动时总是主观地认为自己才应该是教学活动的主宰者，在开展教学活动应该具有绝对的主权。课堂就应该以体现教师的主体地位为己任，使教师的权威得到保障。但要落实创新教育就应该明确学生才是主体的观点，教师只是学习资源的提供者而已。只有学生的主体地位得到相应的肯定，教学目标才能更加长远地发展下去。在传统的教学过程中，很多学生明明知道教师犯错误，却不敢大胆地说出来，有时候学生有自己的想法却不敢表露。教师要及时了解学生学习音乐的需求，及时为学生提供相应的服务，要选择学生喜欢的方式进行教学，在教学过程中教师应该积极与学生进行互动，这样才能促进课堂教学有效创新，奥尔夫教学法则符合以上要求，对学生的主体性予以重视。

三、奧尔夫音乐教学法在幼师音乐教学中的实际应用

（一）与游戏教学结合提高幼儿课堂参与积极性

幼儿天性好玩，在音乐课堂教学中教师应把握幼儿这一特点，将奥尔夫教学法与游戏教学联合起来，通过游戏的开展使幼儿全身心投入到音乐学习当中，从被动接受转变为主动学习，真正感受到音乐的魅力。举个例子：在对乐曲《七个半跳》进行教学，该乐曲属于AB音乐结构，其中A是指重复、B是指变化，该也去中A段由两个八拍组成，旋律悠扬节奏鲜明;B段则由七个长短不一的长音组成，由于整首乐曲中音节长短不一使乐曲布满悬念，在课堂教学中教师可将游戏教学运用其中，使音乐教学变得更加有趣，教师可指导幼儿跟随A段乐曲额节拍及旋律双手交替拍腿，音节节奏强烈时可各拍手三下，当B段音乐起，教师应引导幼儿对长音变化加以注意，并按音节长短来“拍蚊子”，通过这种教学方法幼儿的注意力得以集中，并随音乐变化进行反应，从而确保幼儿反应能力与听辨能力的提升，对幼儿创造力的形成大有帮助。

（二）与故事教学结合，加深幼儿对音乐作品的理解

不同的音乐作品蕴含的情感、故事背景均有所差异，为了确保音乐教学的有效实施，首先学生应对音乐作品背后的故事进行了解，通过这一手段可深刻理解作品内涵。例如，教师在对乐曲《大树妈妈》进行教学，为了使幼儿体会到“妈妈的爱是最伟大的”，在课堂教学前教师可通过故事的讲述来达到效果：“森林里有一颗很高很大的树，它每天为脚下的小花小草遮风挡雨，所以这些小植物们都称大树为妈妈，有一天小黄鹂迷路了，它在大树妈妈肩膀上哭起来，见状，大树妈妈连忙安慰它：‘孩子你别哭了，如若你迷路找不到方向就在这里住下吧，我来做你的妈妈随后大树用它的树枝将小黄鹂包裹起来，伴着微风大树妈妈哼唱着摇篮曲，小黄鹂进入了甜美的梦乡。

当故事结束后教师可利用多媒体软件来播放《大树妈妈》乐曲，告诉幼儿母爱的伟大与珍贵，在此基础上对二拍子与三拍子的节拍特点进行比较，从而帮助幼儿掌握相关音乐知识，符合幼儿的身心发展，这便是奥尔夫教学法的最大特点。

结语

综上，笔者对奥尔夫教学法相关特点进行了阐述，目前奥尔夫教学法在我国幼教音乐教学中得到了有效应用，并发挥出良好的教学效果。在奥尔夫教学法中要求教师忠于人本，通过感性思维来展开教学，使传统教学的不足得以弥补，对幼儿的审美情趣进行培养，实现幼教音乐教学更好地优化与发展。为了进一步推广奥尔夫教学法，教师应对幼儿的学习特点及心理特点引起重视，发掘幼儿更多的潜能。