孩子，我要用爱唤醒你

曾雯

【摘要】特殊学生的管理往往是班主任工作的重中之重，而作为班主任是不能放弃任何学生的，我们要有足够的勇气面对这些特殊生，要用爱唤醒他们，寻求最好的教育策略来转化他们。

【关键词】转化;对策;干预

特殊学生的管理往往是班主任工作的重中之重，作为班主任，我们要用爱唤醒他们。首先，我们应该有足够的勇气面对这些特殊生，积极了解这些学生的家庭情况、学习情况、身体情况及心理情况，以寻求最好的教育策略来转化他们。下面就是我转化一个特殊生的案例。

研究对象：学生嘉豪（男）

所在班级：六（5）班

一、学生基本情况

嘉豪是六（5）班的一名男生，脾气暴躁，在班里称王称霸，常骂人打架，上课不听讲，作业马虎，成绩一般，是一位让老师头疼的学生。

二、问题行为表现

他在课堂上无精打采，或是做一些小动作，或是影响别人的学习;课后喜欢做一些破坏性的事情，还故意破坏别的同学的东西;作业经常不做，即使做了，也没有完成。

三、背景资料

看到嘉豪这样的情况，我进行了几次家访，了解到他的妈妈被查出得了鼻咽癌，需要长期治疗，妈妈心情不好，为了身体上的事常常与爸爸吵架，而对嘉豪两兄弟却隐瞒病情。他的爸爸怕承担不起重负居然有离婚的念头。

四、分析诊断

（一）未成年人犯错误是正常的，错误是人类成长的标志，从来不犯错误是不正常的。只不过嘉豪的表现更突出罢了。

（二）有些孩子打架，只想追求成就感，想表达自己，因为他没有合法的表现机会，能量没有正常的发挥渠道。

（三）缺少父母真正的爱和家庭的温暖。

五、对策与方法

任何教育的成功都离不开学校和家庭。他母亲生病，家庭不和睦，父母很少关心他，对他的教育方法不科学，导致他心理有被遗弃感、自卑、缺乏自信心、顽固等心理障碍。所以我多次和他的父母沟通交流，建议他们改善教育方式，给孩子更多的关注，特别是他心理上的渴望，并从孩子的健康成长出发，使其改善原来的行为习惯。

在学校，我采取“两手都要抓，两手都要硬”（课内和课外双抓）方式，利用多种途径和机会和嘉豪进行心理沟通，让他体会到老师在密切关注他，从培养他的自信心人手，用行为调整方法引导他学会自我控制约束，懂得个人要有良好的行为习惯，这对一个人的成长非常重要。同时，在集体活动中，让活动能力强的同学帮助和指导，适当鼓励，形成正确的自我意识、自我肯定、自我价值。

六、干预措施和过程

（一）积极关注，淡化教师角色，以平等关系和朋友身份加强引导，努力帮助他转变成为一个合格的学生。

由于他的体育成绩好，所以我叫他做体育委员，并不停地鼓励他，他做起这份工作来认真又负责，我在全班同學中表扬他，让他明白老师欣赏他。

自身的塑造使嘉豪慢慢懂得尊重他人，行为习惯上有很大的转变，在同学面前也改变了形象，慢慢地被同学接受了。

（二）自我批评，自我教育，自我转变。

嘉豪比较冲动，喜欢意气用事。而在他违纪后我会认真倾听，让他自己讲述整件事情的经过，然后我让他回忆事情的前因后果，让他自己分析行为的正误。最后针对他进行思想教育，这样经常让他能心服口服。

（三）真挚的关怀，亲密的交流，让特殊的学生感受到真情。

我认为嘉豪比其他同学更需要关怀，于是我找到嘉豪进行了好几次长谈，从他的家人开始谈起，并告诉他：他的错误是有原因的，因此不必过于自责。然后指出他也有很多优点，如写作流畅，条理分明;篮球打得好;爱劳动;生活能力较强。跟他谈了几次后，嘉豪的眼神充满了真诚和自信。

（四）三科老师配合，共同帮助嘉豪。

我找来数学老师和英语老师，和嘉豪面对面，一起制定了他的学习和生活计划，由三科老师轮流监督他执行计划，让他养成良好的生活和学习习惯。

（五）发动“群众”帮助嘉豪。

我在班里作了“帮助嘉豪”的宣传活动，让一些优秀的学生轮流与嘉豪做好朋友，嘉豪渐渐地从这些学生身上学到了不少的优点，而且知道如何与同学好好相处了。

七、结果

在我的努力下，嘉豪不管是在学习还是在生活上都发生了很大的变化，下面这个表格记录着他前后的变化：

八、反思

通过对嘉豪的长期而又艰苦的的教育辅导工作，嘉豪的转变是很明显的，是个成功的案例。其实每一届学生中都有这样的特殊生，而对不同的特殊生要采用不同的教育方法，还需要不断的摸索。