对信息技术教材改革的几点思考

狄敏

【摘要】在新时代信息技术人才培养的要求下，对于信息技术教材的编写不仅要立足中国的基本国情，还应该关注信息技术本身的发展规律，近两年来，我国先后出台了有关知道信息技术编写的文件和法律，如《中华人民共和国网络安全法》《国务院关于印发新—代人工智能发展规划的通知》等，这些个文件不但为教材编组委制定信息技术教材提供了依据，也给我国培养信息技术性人才指明了方向。幼儿教育是我国当今的教育系统中的起点，幼师生的教育培养正处在改革发展的日寸期，“计算机”课程作为幼教专业的公开课，是幼师提高自身专业素养的基本途径，但是目前国内的幼师计算机基础课程还存在着多种多样的问题，比如教学内容和幼师的实际生活相脱节、教学模式单一传统、评价方式不能全面评价学习效果等，因此对幼师计算机教材进行进一步的改革势在必行。

【关键词】幼师计算机;信息技术;教材改革

一、计算机教学改革的必要性

当今社会的发展和信息技术的不断进步，计算机的普及和使用在我们生活中变得日益重要，目前各行各业已经开始了普及计算机信息化的步伐和速度，掌握一门熟练的计算机技术俨然已经成为社会生存的必备技能之一，许多岗位和行业在选拔人才时都对应试者的计算机操作水平作出了具体的要求，而对于当代的大学生来说，掌握相关的计算机知识和技能也是日常生活交往和工作学习的必备技能，而随着计算机技术的不断革新，社会上对于优质的计算机人才的要求也在不断增加，不仅IT人才需要数量的掌握计算机技术，教师、工程师、护士、文秘等职业也相应地增加了对从业者计算机水平的要求，当前学校中开设的计算机课程多以讲授计算机基本操作知识和技能为主，但是目前的教学模式大多采用传统的教学模式，通过单一的讲授和学生吸收为主，学生无法根据自己的想法和资质进行个性化的学习，学生的思维创新能力得不到充分的培养，因此在学校学习的过程中进行计算机教学改革是十分必要的，特别是幼师专业作为祖国未来花朵的思想启蒙，更应该努力学好计算机知识以便更好地进行幼儿教育。

二、计算机教学的现状

在学校进行幼教计算机的教学，本身的目的是为了学生走出学校走进自己的教学岗位时，可以熟练地使用学校提供的计算机进行教学工作，碰到简单的机器问题可以自主的进行排查和解决，但是在当前的幼教计算机教学过程中，还是有着各种各样脱离实际的问题：首先幼教的信息技术教材不够新颖，学生学习到的办公软件大多是07版的，而在实际的工作中使用的是12版的罢工软件，再比如当计算机的系统由WIN8换成XP时，学生可能会产生操作不熟练的问题，这就表明了学校的教学内容和方法與实际情况脱轨，不能很好地适应时代发展的要求。

三、计算机教学改革的具体措施

（一）明确教学目标，加强普适教育

对幼教专业的学生进行计算机基础课程的培训，最基本的目标主要是为了满足幼师未来的从业需要，并以此为基础推动幼师的职业生涯发展，因此对于幼师的计算机课程教学目标的制定，可以根据知识、能力和素质这一要求分三步走：首先要掌握WINDOWS的基本操作方法，能够熟练地使用常用的办公软件，可以使用互联网查找需要的信息，掌握对应的分发邮件的技术;其次会运用常用的软件处理日常的工作事宜，能够使用对媒体进行知识的传授，具备与人沟通交流的能力;最后通过计算机课程的学习充分意识到计算机技术在学前教育中的重要性，具备利用计算机进行终身学习的愿景，有利用计算机技术探索并改进教学工作的意识。

（二）紧跟时代步伐，改进教学内容

信息技术在不断地进行着发展革新，因此对于幼师的计算机技术教育也不能故步自封，在计算机教学的过程中，学校要紧跟时代的步伐安排使用性和前沿性的课程，以此来满足社会和时代对于幼师的基本要求。首先要使用内容丰富的教材，及时更新教材版本，在授课过程中与时俱进的讲授最新的计算机专业知识，让学生通过计算机的学习了解计算机技术的发展趋势，通过一些实用的案例鸡血学生学习的兴趣，采用灵活的教学手段，有需要的时候可以组建教学探究小组，让学生自己动手解决教学问题，教师激发学生积极思考和探索，不仅有利于学生吸住学习意识的不断提高，而且还有助于学习到的知识记忆得更加牢固。

（三）强调实践学习，合理安排结构

对于幼教的计算机技术学习来讲，不是简单的学习了制作课件、使用电脑就可以的，计算机技术的学习是一个综合知识学习的过程，学生首先要了解基础的计算机知识，再进行基本操作的学习，接下来才会学习相关软件的掌握。传统的计算机教材往往更加注重于对理论知识的讲解，学生拿到教材之后既看不懂也没办法很好的自学，只能按部就班的在课堂上听老师的讲解，在今后的幼教计算机教材的编写过程中，建议多添加一些实际操作的内容，学生在学习完理论知识过后，可以根据要求自主的进行随机练习，这有利于学生实际操作能力的提升，除此之外，计算机教材也应根据实际情况对课程结构进行调整，在学习内容上添加一下创造性和多元化的知识，这对于促进计算机的教学改革也起到一定的推动作用。结语

对于幼儿教师的计算机课程教材进行改革，只有从幼儿教师的工作实际出发，了解计算机发展和幼儿教师学习的现状，并以此作为基础，对计算机教材的课程目标、课程结构、课程内容和评价方法人手进行全方位的改革，才能够使职前教育和职后需求真正地实现无缝对接，更快更好地促进我国未来幼师计算机教育的良好发展。