浅析初中美术多样化教学的开展

吴家文

[摘要]新课程落实以后，初中美术教师积极创新教学方法，提高了学生学习的积极性。例如，教师在讲解美术知识时，通过播放美术作品渗透知识，并依据画作提问以及引导学生到室外观察自然景观绘画。除此之外，注重以学生为本，指导学生制作泥塑上色，调动学生动手制作积极性，使学生不仅懂得如何正确搭配色料，同时也提高了学生的动手能力。可见，教师在教学工作中落实多样化的教学模式，有利于促进学生更好地学习教学内容，必然会收到较好的教学效果。

[关键词]初中;美术教学;多样化

引言

美术是一门艺术性较强的学科，学生在学习中一时间很难快速理解美术作品的艺术性，甚至是认为美术课程难以理解和掌握，从而对美术学习不感兴趣。因此，教师应将教学重点放在激发学生兴趣上，而为了激发学生学习兴趣，教师应注重运用多样化教学法，调动学生学习美术教学内容的积极性，实现预期设定的教学目的，从而完成教学任务。

一、播放美术作品

在新时期，初中美术教师应紧跟时代发展的步伐，积极运用现代化教学手段开展教学工作，例如，在网上下载美术作品及图片、教学资源，设计成课件，在讲解新课程时，展示出色彩鲜明、内容丰富的课件，呈现出直观立体的画面，带领学生分析美术作品的风格、蕴含的知识点和绘画技巧，有助于学生认真思考知识，注意力专注，思维活跃，促进学生勤于思考和分析，不仅增强学生的思考力和自主分析能力，同时学生也能够深入理解美术知识，使学生对画作风格和创作的年代印象深刻，进一步增强学生的记忆力和思维能力。可见，多媒体技术是一种全新、灵活的教学方法，将其应用于美术教学中方便教师随时制作课件，借助投影仪播放立体化的课件，将抽象的教学内容生动形象地呈现出来，演示效果逼真、立体，能够激发学生学习兴趣，使学生积极学习课程内容，学生在学习中快速理解课件中的知识、绘画方法、技巧等，必然会提高学生的美术素养和学习效率，有利于构建高效课堂。

二、结合画作提问

初中美术课堂上教师为了提高学生主动性，应重视运用多样化教学法，首先，立足于教学设计问题，在讲解新课程之前，先导入几个问题，要求学生在规定的时间内解决，使学生有种紧迫感，积极思考画作，并在思考过程中自主总结答案，学生的积极性被调动起来，有利于提升学生参与性和自觉性，从而活跃课堂氛围，学生在轻松的氛围中更加积极探究、思考，并且，独立自主解决问题，进一步提高学生的自主性和积极性。其次，一定要根据学生实际情况提出难易程度不同的问题，充分考虑到部分学生难以解决难度较大的问题，因此，为了避免打击学生的自信心，应针对性地发问，以确保学生美术学习的有效性，推动教学工作的发展。

例如：学习《单色版画》时，教师依据教材内容提出问题，如，对于成绩优异的学生提出难度较大的问题，而对于美术成绩较低的学生，可以提出单色可以用哪些颜色？以及如何繪画单色版画？以引发学生深入思考，学生在深思熟虑后，自主归纳出答案，有效提高全体学生总结能力、思考力，并使学生懂得如何绘画单色版画，清楚绘画方法和步骤，体现出运用提问教学法非常重要。

三、引导到室外绘画实物

当前，教师应认识到传统教学模式下很难调动学生积极性，明确这一点后，教师在教学中应定期组织学生到室外绘画实物，促使学生积极参与到实物绘画中，积极观察周围的风景、建筑物，有利于提高学生绘画的主动性，使其进入到最佳的状态。

例如：学习《艺术源于生活，高于生活》时，教师可以带领学生到室外绘画校园植物，并在开展室外绘画活动中详细讲解艺术作品与生活的联系，美术作品来源于生活，告诉学生生活中观察周围的景色、物体绘画，在认真观察后，从不同的角度绘画，在绘画过程中学生不仅仔细观察，还能够灵活运用所学的绘画技法和方法绘画，促进学生学以致用，提高绘画水平。

四、引导学生制作泥塑后上色

在进行初中美术教学时，教师为每名学生发泥塑材料，引导学生学习制作泥塑的方法，调动全体学生学习积极性，学生对泥塑非常感兴趣，能够增强学生学习动力，使学生认真按照步骤一步步制作完成，之后，教师指导学生根据泥塑的风格，自己选择颜色搭配后调色，给泥塑上色，突出学生主体地位，从而发挥学生主观能动性，促使学生积极制作泥塑后认真搭配颜色，而教师对于正确搭配颜色的学生予以鼓励，激励学生更加主动上色，而对于搭配的色料不正确的学生，教师应提醒学生不能随意搭配，要注重颜色是否与泥塑风格相符，如果色彩不协调，将难以提升美感，在教师的引导下学生正确搭配颜色，认真给泥塑上颜色，不仅增强学生的动手能力，还能够使学生懂得颜色搭配方法，并对色料使用有所了解，可见，开展泥塑教学是一种全新有效的教学方法，有利于提高美术教学质量，促进学生美术学习水平的提高。

结语

初中美术教师应积极响应新课程的要求，创新教学方法，在教学中运用多媒体设备播放诸多的美术作品，以陶冶学生情操，使学生理解美术知识，并了解不同作品的不同风格以及蕴含不同的美术知识，使学生学习中理解、掌握更多的知识点，使其美术素养不断提高。另外，课堂上教师也可以指导学生制作泥塑、赏析室外风景画画，或者向学生提问，有利于提升学生审美能力、鉴赏能力、绘画能力，推动全体学生全面发展、不断进步，同时也实现初中美术教学工作的不断发展，推动初中美术教育水平的快速提高。