抓契机 促管理

韩培利

（河南省安阳市滑县四间房乡第一完全小学，河南 安阳 455000）

毕业以来，我一直担任班主任工作。面对形形色色的学生，抓好班级管理是班主任工作的关键，是促进班级和谐关系的前提，这需要我们班主任有一颗慧眼：抓契机，促管理。

提起我们班的和会子，全校师生几乎都知道。刚开始接这个班的时候，提起会子这个名字，我们几个老师还开玩笑说孩子的名字起得挺洋气的，但真正看到孩子的样子，我才知道这个孩子根本与洋气挂不上边。特殊的家庭环境，别样的教育方式，再加上孩子特殊的性格，也就出现了现在我们所看到的和会子形象：衣服肮脏，鼻子常常流着，班里的孩子都没有人和她玩，不管男生还是女生，看见她都会往旁边躲一躲，好像怕把身上弄脏似的。这样的一个孩子，让我的心里很不是滋味儿。

一天，轮到我值班。站在学校门口，孩子们陆陆续续地走进了校园，也许是见老师在门口站习惯了，进进出出许多学生，没一个人跟我打招呼，就连我们班平时成绩优秀的孩子也是悄悄地走进校园。这是，我们班的和会子走了过来，看到我以后，右手高高地举过头顶，说了句：老师好！虽说孩子只是简单地说了三个字，但却让我的心温暖了好久。还有一次，我吃过早饭来到教室，发现地面有点脏，习惯性的我就拿起笤帚扫起来。当时教室里坐了好多学生，他们有的在读书，还有的在说话，我当时一边扫地，心里还一边想着，我们班的孩子已经上四年级了，不知道有没有哪个孩子能够机灵点儿，把笤帚接过去自己打扫卫生。从教室的讲台扫到了后面，竟然没有一个学生能够主动帮助我。谁脚下面有垃圾，我扫到他们那儿，他们就把脚抬起来，把老师扫地看成了理所当然的事，他们的表现让我心里很失落。正低头扫着，我眼前出现了一个灰斗，抬头一看，竟是和会子在我跟前站着，她说：老师，叫我扫吧。孩子的做法再一次出乎我的意料。

事后想想，我们班孩子的思想觉悟确实有待提高，我们对孩子的关注，不仅仅要体现在学习上，我觉得这也许可以作为教育学生的素材。于是，在一次班会活动上，对于和会子所做的两件事，我与孩子们进行了交流。我让孩子们说一说听到这两件事后的想法，他们开始的表现就是你看看我，我看看你，接着都低下了头。看着他们的表现，我知道他们已经从内心认识到了错误。于是我就趁机说：你们以为成绩优秀就是最好吗？其实，你们都应该向和会子同学学习，她是你们学习的榜样。这个时候，孩子们看向和会子的眼光已经发生了变化，此刻的他们，目光里有了种说不清道不明的因素在里面。班会以后，班里的氛围明显不一样了，见到老师主动问好的学生多了，互帮互助的现象多了，连同学之间的友情也好像比原来友爱多了，更明显的，班里欺负和会子的现象也几乎没有了，我在寻找契机教育孩子们的同时，也保护了会子这个孩子，可谓一举两得。

因为在班里表扬了和会子，孩子觉得老师对她好，所以课下有事没事就往我跟前凑，来到我面前，也不过是重复那几句话：老师，我今天喝了什么饭;老师，我今天去北院睡了;老师，俺爷爷今天去干活了……对于这样一个特殊的孩子，我们不可能做到让她的成绩有大幅度的提高，但能做到让她愿意与人交流，愿意到学校来上课，我觉得就很不错了。昨天早饭后，她来到我面前说：“老师，俺爷爷给我一块钱，给你吧。”我说：“你为啥要给我呀？”她说：“我想让你给我放着。”孩子的话，让我有种想流泪的感觉，那时的她，应该是把我当作最信任的人了吧。虽然只是一块钱，却让我想起了一句话：信赖，往往能创造出美好的境界！

教育无大事，但我们如果能够用慧眼捕捉身边一个个教育契机，并采取相应的策略去处理这些事，对待这些人，我相信，我们的教育才会越做越好。