应用型本科专业的实践教学建设

摘 要：实践教学是应用型本科专业人才培养方案中的重要环节，应用型本科院校应积极采取各种措施强化专业教学的实践操作，切实有效地提高大学生的实际应用能力，培养学生的综合创新实践能力，提高他们的职场竞争力。

关键词：应用型本科;实践教学;金融统计;人才培养

《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》指出推动普通本科院校向应用型转变，是国家的重要决策与部署，是人才培养供给侧结构性改革的重要内容。传统上应用数学专业的培养主要还是以数学理论教学为主导，引入一些计算机辅助课程，训练学生通过计算机编程解决实际问题，通过系统数学理论研究的训练，在科技、教育和经济等领域进行研究、教学。现在这类应用型基础专业更多的是以就业导向为目的，结合学校的特色，设置更加实用的实践教学，例如：职业导向课程模块，实践案例教学模块，应用软件实验模块，金融类的实盘模拟平台训练对数学与统计学专业的学生学习更直接的应用性课程，体现未来应用型本科教学的转型。本文结合近年来广东金融学院专业培养的试点谈谈应用型本科专业的实践教学建设以及实践教学对新时代的大学生创新实践能力、综合运用能力、 理论认知与工作应变能力起到的重要作用。

一、应用型专业教学实践的对策

一是根据职业导向，确定确定应用型本科专业的人才培养目标。广东金融学院的应用统计专业确定的培养目标是为了适应大数据和互联网金融发展的需要，面向华南地区金融证券市场，培养能够运用各种数据分析工具进行金融统计分析、金融量化投资分析及金融大数据挖掘的应用创新型专业人才。为达做到这个实操性的应用目标，对重理论的教学计划、教学内容、教学方法向实用型课程，实践实验教学等方面侧重，加强实践操作的课堂学习，拓宽学生的实践认知能力;与银行及证券公司建立实践教学基地，提高学生的综合业务能力，加强学生在就业市场的竞争力，为新时代中国特色社会主义经济建设输送具有扎实的数据统计专业知识、熟练的实践操作能力、良好的创新意识和较强的个人综合素质金融证券领域的统计学毕业生。

二是改变重理论轻实践的教学模式，加强实践教学环节。随着社会主义市场经济的高速发展，市场用人单位对人才的需求也发生很大的变化，对应用型本科教学更多的应用是体现在实际应用能力的培养。 高等院校的专业教育也应该适应高速发展的市场变化，转变传统教学观念，顺应时代的需求，以职业需求为导向，降低理论教学比重，融入更多的实践教学内容。 对应用型本科院校的教师进行一定深度的实践实习培训，使其认识到实践教学在当今大学生培养中的重要性与必要性。从而达到教学中改变传统的教学模式，有意识融入提高学生的实践意识及处理实际问题能力的教学内容。无形中加强学生的实训锻炼，拓展他们应用领域的知识面，提高自己在社会实践中的处事能力，增强社会职场上的竞争力。

三是动态微调，优化教学计划，及时根据国家政策，市场变化合理规划实践教学的课程及内容。专业实践课程教学改革是一个长期的、系统的工作，需要学校从上到下的科学规划，统筹安排，逐步构建完善的实践实验教学体系。 优化人才培养计划，改革实践教学的体系是培养习近平新时代下应用型人才的基本要求。当代应用型本科专业应该加大教学实践体系的改革力度，探索一条从理论走向实践，从实践走向市场的创新培养体系。

四是加强教师的队伍建设，培养具有“双师型”的专业教师队伍。实践实验教学效果如何与专任教师的实践经验、应用理论知识的储备多少有直接的关系。 这就需求我们的专业实践指导教师本身具有扎实的专业理论知识和丰富的实践操作能力、行业工作经验，有勇于创新、积极学习提高专业能力的精神，既能应用专业理论指导学生实践操作，又善于总结实践经验上升到专业理论知识，这样才能在实训指导中，让学生在操作时知其所以然。 因此，必须鼓励各种有效进修途径，提高教师的综合知识，实践教学能力，培养一个与时代进步“双师型”的教师队伍。一方面，鼓励教师提高自身学历，重点大学访学，企业单位兼职积累更多的经验 ;另一方面，是从相关行业单位引进专业基础扎实、实践经验丰富的行业人士担任专职教师或外聘实践指导教师。这样就能够帮助教师之间了解市场的需求动态，积累新的实践教学素材，既可丰富理论课堂教学案例，又能更好地指导学生的实践训练。因此实践教学能够有效的调动学生的学习积极性，对枯燥的理论学习起到事半功倍的效果。

二、实践实验教学实施措施

一是金融类应用型专业实践教学的校内实施模式。这部分主要是围绕金融市场的职业需求为导向，结合证券投资数据平台进行相关课程的实训^[1]。首先，在实践课堂教学中围绕金融证券数据分析的理论教学，贯穿实时的市场数据，进行实操模拟建模分析的实践教学内容。在这类应用型本科院校的教学工作中，实践教学目标更多的强调课程的应用性，学生的实操性，通过对实际案例的教学来完成实践教学的内容。在构建实践教学课程体系时，应根据学生的就业导向、培养目标和专业应用能力的培养，围绕本科人才培养计划的基本框架，结合我校华南金融类应用型专业的自身优势与特色，建立理论与实践并进的教学方式，促进理论与实践教学的互相融合、相互渗透，增强大学生对专业理论知识的实践认识，提高学生的对课程内容的学习效果，为进一步职业导向课程奠定基础。其次，建立金融市场的实时交易模拟实验时，实现资源数据共享。随着改革开放带来经济的高速发展，现代数字信息的日新月異，金融经济领域的现代科技的含量也越来越高，新型的互联网金融，科技金融产业要求金融类应用型大学生必须能够适应现代社会的信息数字化、科技信息化和企业现代化的工作环境。因此，当下的金融类应用型专业课程教学中就必要更加系统地、科学地开设跟进现代企业发展的各类大数据分析课程，计算机课程及金融类课程结合的交叉专业实践课，而金融证券市场的各类实盘模拟的实时数字平台如证券交易平台，期货实时模拟交易平台，会计电算化模拟系统、EPR系统等为实践教学提供了一个很好的实训教学平台。通过这些模拟实验系统， 可以有效地帮助学生掌握现代金融行业的业务流程和实务操作，弥补传统教学方式的缺陷，提高学生在实时金融市场下的应变能力和处理实际问题的能力，培养学生的创新能力。

二是应用型专业实践教学校外实施方案。首先，通过校企合作，建立长期稳定的实习基地，为学生与老师的实践培训提供便利。实习基地具有激发学生的自主思考能力，理解理论与实际应用的关系，促进理论课堂的学习动力。校外实践基地的建设关键是利用校企之间的互利互赢机制使企事业单位愿意参与。一方面，学校可以与企业之间建立校企联合培养模式，学校按照企业的人才需求设置进行课程设计，解决学校与企业之间的人才脱钩问题;另一方面，企业可以根据生产工作的需要为学生提供真实的实训岗位，进行专业训练，获取专业应用知识的理解，提高大学生应用专业知识解决实际问题的能力，为他们进入工作岗位能够更好地发挥自己的专业理论的价值。其次，有计划、有目的安排学生参与假期社会实践活动。如到一些银行，证券公司参与宣传解说活动或开展社会实践调查。

在习近平新时代中国特色社会主义建设时期，应用型本科专业教学也需要适应时代的发展需要，金融经济类专业教学从传统理论教学向大数据信息时代的实践应用教学转型。作为广东省唯一金融类应用型本科试点单位，培养新时代下的创新型应用人才成为当务之急。建立一套完善的具有借鉴意义的实践教学体系， 按专业应用不同，建立分阶段的专业课程模块化教学设计。 在形式上，可以结合学校资源采用多种教学实践手段，如课程案例教学、证券市场实盘模拟实训、专业实习、社会实践等加强学生的实践应用能力、认知创新能力，为习近平新时代中国特色的社会主义建设输送具有渊博的专业知识、较强的专业实践及动手能力、个人素质全面的优秀金融类专业人才。

参考文献

[1] 吴小英，陈员龙.量化投资分析实践教学在证券投资分析中的作用[J].发明与创新（职业教育），2019（2）：8-9.

[2] 汤京花，陈玉环.互联网+环境下实践教学成果创新平台的创建与研究[J].南昌师范学院学报，2018（3）：64-67.