中小学英语词汇教学初探

李玲

词汇是组成句子与文章的关键，能够掌握更多词汇是中小学英语教学中的重点内容。如果语言离开词汇，便组不成语言。就像是如果想要建造一个大厦，如果没有建筑材料以及施工材料等做基础与支撑，那么大厦便无法建造。由此也可以看出，词汇是语言的基本组成部分。尤其是在中小学英语教学当中，词汇的掌握会对学生未来更好学习英语产生影响。词汇的掌握能够帮助学生更好理解句子与英语文章等，对学生英语学习具有重要作用。所以，本文将针对中小学英语词汇教学等内容进行相应阐述。

1. 中小學英语词汇教学存在的不足

1.1授课层次模糊

针对中小学英语教学，英语教学大纲中有明确规定，在课堂中教师需要从四方面对学生展开相应知识传授，分别是听、说、读、写，针对不同单元的单词都会有明确要求。但是在实际小学英语教学中不难看出，很多教师在授课时，并没有按照大纲听、说、读、写的要求向学生传授知识。针对需要重点讲解的词汇、听说读写都需要掌握的词汇等教师心中没有明确概念，每个词汇按照自身理解向学生进行讲述，然后让学生记住每一个单词，侧重点较为模糊。授课层次模糊，导致教学内容混乱，无法及时了解学生学习思路。不仅难以调动学生学习积极性，长此以往还会造成学生对英语学生的厌烦。

1.2词汇含义讲述单一

在中小学实际英语词汇小学过程中，教师为节省教学时间，针对许多含义较为广泛的词汇并没有深入讲解。只是根据表面内容向学生解释，然后学生死记硬背词汇。例如，在学生单词dark时，教师通常情况下只会单纯向学生讲述dark形容词表示忧郁的、神秘的，名词表示暗处、暗色。最高级是darkest，比较级是darker。并没有将该单词真正应用融入到语境当中，让学生对单词有更好理解。要求学生采用死记硬背的方式记住单词，学生不仅会产生厌烦心理，学习效率与学习质量也无法得到保障。

2. 中小学英语词汇有效教学措施

2.1清楚授课层次

如今新课程标准背景下，在中小学英语词汇教学过程中，教师需要明确授课层次，这样才能够保证课堂教学顺利展开。这样学生在学习过程中，能够掌握更多词汇量，对词汇有更好理解，能够将词汇熟练使用。所以，在中小学英语词汇教学过程中，教师需要根据英语教学大纲要求，从听、说、读、写四方面向学生传授词汇。对每个单元不同单词展开分层次教学，了解侧重点，哪些单词是必须掌握的，哪些单词只需要简单了解，这些问题教师需要做到心中有数。这样不仅在教学过程中能够提升教学质量与教学效率，还能够使学生对单词有更好理解与掌握，调动学生学习积极性。例如，friend是学生需要重点掌握的单词，那么教师在教学过程中，反复强调，告诉学生该怎么拼写，怎样正确发音，能够应用在哪些语句当中。与此同时，教师需要对传统教学模式进行改革与创新。传统教学模式虽然能够在一定程度上能够帮助学生学习英语，但是在如今社会快速发展背景下，已经无法适应学生发展。所以，在中小学英语词汇教学过程中，教师可以适当改变教学模式。采用做游戏或者演唱歌曲的形式，让学生对词汇有更好的理解和运用，加深学生对词汇的记忆。

2.2加强英语语境的引入

单词与语境之间相辅相成，学生学习词汇的最主要目的就是将其应用在各种语境当中。所以，在中小学英语词汇教学过程中，教师需要结合语境向学生讲述单词，利用语境让学生对词汇的运用有更好理解。例如，在向学生讲述“dog”词汇时，教师可以利用多媒体向学生展示出一个小狗的图片，并提问学生“Whats on the screen？”“On the screen is a little dog.”然后将屏幕上的一种小狗换成两只小狗，并提问学生“How about now？” “Two dogs.”通过提问与回答的方式，不仅加深学生对dog词汇的记忆。还能够利用语境的方式，让学生学会该怎样使用词汇，从而将其应用在未来学习或者生活当中。

2.3采用不同教学方式

因为中小学学生正处在成长阶段，所以，对事物的认知水平有限。而在中小学英语词汇教学过程中，教师则需要结合学生特点以及学习状况等采取不同教学方式，从而不断增加学生词汇量。具体可以从以下几点展开：第一，重复法。重复法就是学生跟随教师反复对词汇进行阅读，大声朗读，增加记忆。重复法是一种较为传统的教学方式，但是能够在很大程度上起到作用。但是重复法存在一定缺陷，那就是在学习过程中更加注重单词发音，对单词真正含义的理解造成忽视。所以，如果在中小学英语词汇教学中使用重复法，需要注意对单词含义的讲述。第二，对比法。在中小学英语词汇教学中还可以采用对比法，强化学生对单词的记忆。例如，black与white等。对比法更加方便学生对单词的理解，为学生未来更好学习奠定基础。

3. 结束语

综上所述，中小学英语词汇教学对学生未来更好学习英语具有重要作用。所以，教师需要认识到自身工作重要性，肩负起自身责任。创新教学模式，丰富教学内容。在教学过程中激发学生学习兴趣，让学生积极主动融入在学习当中，从而加深学生对单词词汇的理解，能够在未来生活以及学习当中更好运用词汇。

（作者单位：山东省菏泽市定陶区第二中学）